人教版一下数学数的读写8公开课教案教学设计.pdfVIP

10以内数的读写 教学内容：教材第36、37页以及相关练习。 教学目标： 1.知识与技能： (1)知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个 位上用几颗珠子表示。 (2) 初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。 (3)能说出个位、十位、百位的名称和顺序。 2.过程与方法： 学生经历100以内数的读数、写数过程，加深对数位意义的理解，体验自主 学习的方法。 3.情感态度与价值观： 通过让学生动手操作、自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱 数学的情操。 教学重点：100以内数的读法和写法。 教学难点：对数位的意义的理解。 教学准备：课件、数位表、小棒、图片 教学过程： 一、复习旧知 过渡语：今天，老师带来了一位好朋友，瞧，它是谁?(出示没有数位是计数 器) 师：在计数器上，从右边起，第一位是?第二位是? 1.复习计数器，20以内数的读写以及组成 (1)出示1捆小棒和3根小棒 师：这是几? 生：一捆就10根，加3根就是13根。(1个十和3个一) 师：你会在计数器上表示十三吗? 生：1个十在十位上拨一个珠子，3个一在个位上拨3个珠子，合起来就是十三。 师：那么，十三这个数怎么写? 生：十位上有1个珠子，就在十位上写1,个位上有3个珠子，在个位上写3, 合起来就是13。 师：这个数怎么读?读作：十三。 师：13是由( )个十和( )个一组成的。 (2)复习明确计数器个位上一个珠子也没有，用占位。 师：说得真对，现在老师要变魔术了，看仔细了。(动画去掉计数器个位上的三 个珠子)那这个数是几?又该怎么写呢? 生：十位上有1个珠子在十位上写1,个位上一个珠子也没有，写0占位。 师：一起来读一读这个数。10读作十。 过渡语：同学们，上学期我们借助小棒、计数器学习了20以内数的 认识，从第四单元开始，我们开始认识100以内的数，我们已学习了 数数，你们还记得吗? 二、教学例3 1、出示纽扣图， 瞧，老师带来了一些细扣，它们排列得很整齐，有黄色的、蓝色的和红色的， 再仔细观察一下，这每行细扣都有多少粒?你们能数一数每种颜色的纽扣分别 有多少粒吗?(板书例3题)自己先数数，然后把你数到的结果和你的同桌交 流：你是怎么数的? 师：谁来说说，黄色纽扣有多少粒?你是怎么数的? 生：黄色细扣有四十粒。(课件圈出：黄色细扣四十粒) 一行有十个，它有4行，所以就有4个十，4个十是四十。 师：是十个十个的数，就知道黄色纽扣有四十粒。(板书四十粒) 蓝色纽扣呢? 生：二十七粒。 师：(圈出二十七粒)如何数的? 生：一行有10粒，两行就有20粒，下面还有7粒，合起来就是二十七粒。 师：也就是2个十和7个一组成二十七。 师：红色纽扣有多少粒?大家一起说：三十三粒(板书三十三粒) 三十三，你是怎样数的? 金十和3个一组成三十三. 过渡语：同学们数得真清楚，数出了四十、二十七、三十三，这些数 都比20大，都是100以内的数，那这些数应该怎么读怎样写，我们 这节课就来学习100以内数的读写(板书：100以内数的读写) 2、教学四十的读写 师：今天我们也要借助小棒、计数器来学习读写数。 (黑板贴上计数器)你会用 小棒表示四十吗?谁来说? 生：摆4捆小棒表示4个十，就是四十。(生说师摆) 师：你会在计数器上表示出来吗?老师有一个计数器，谁到台上来拨一拨? 师：为什么在十位上拨4个珠子? 生：有4个十就在十位上拨4个珠子。 师：那四十这个数你会读写吗?请你完成学习单第1题。 生：十位上有4个珠子就在十位上写4,个位上一个珠子也没有就在个位上写0。 (板书：写作：40) 师：大家一起读一读。(板书：读作：四十)这个4表示什么? 师小结：有几个十就用几捆小棒表示，就在计数器的十位上拨几个珠子，写 的时候就在十位上写几，个位上写0。 3、教学二十七、三十三的读写 (1)同桌合作 师：整十数同学们会读写了，那不是整十数，你们会不会?现在请同学们想一想： 二十七、三十三怎样用小棒、计数器来表示?想好后，同桌一起合作学习， 一起 来读一读合作要求： 1、一人摆小棒、另一人拨计数器。 2、把你的结果记录在学习单上。(画珠子、写作、读作) (2)合作学习、交流汇报 生1:先摆2捆小棒表示2个十，再摆7根小棒表示7个一，合起来就是二十七。 (生在展示台上边摆边数说，师在黑