部编版语文小学五年级下册第六单元集体备课教材分析解读（课件版A）.pptx

;;;;人文要素：;;;;;;;1;;;;单元研讨课例 ——《田忌赛马》;; 《田忌赛马》是部编版教材中的新课文。这篇课文是根据《史记?孙子吴起列传》改写的，主要讲了战国时期齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。 这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，那么这一课的重点就是联系当时的情形，借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。学生在理解课文内容的基础上进而能够复述故事。;1.认识“策、荐等2个生字，会写“赢、拳等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。 2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。 3.能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。(教学重难点）;《田忌赛马》; 孙膑是战国时期齐国著名的军事家，今天我们来学习与他有关的一个小故事——《田忌赛马》（板书课题，齐读） ;;;;谈话过渡： 田忌赛马，为什么脚力相差不多的马匹田忌能够取胜？我们就从“以智取胜”这个词入手，学习课文，探求其中的原因。 话说田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。让我们感受一下他们的赛马现场吧。 ;⑴出示片段：?　 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。?⑵指名朗读描写赛马场面的课文片段，师生评议。 ⑶请大家注意一下田忌每场比赛后的反应，用直线画出相关语句，结合上下文想一想他为什么会有这样的表现？ ;（3）请大家注意一下田忌每场比赛后的反应，用直线画出相关语句，结合上下文想一想他为什么会有这样的表现？  出示片段：?　 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。?;结合上下文想一想他为什么会有这样的表现？ 出示片段：?　 一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道:“你是说换几匹更好的马?” 孙膑说:“一匹也不用换。” 田忌有些不明白:“那怎么能有赢的把握呢?” 孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 学生分角色朗读这个片段。;（4）课后题第2题：连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。 指名学生汇报田忌与齐威王赛马的过程，师生评议。?;（1）孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？谁能用自己的话说说孙膑当时是怎么想的？让我们一起来推测他的思维过程。 A.四人小组交流 B.小组派代表汇报 揣摩孙膑的内心想法:如果用同等级的马去比拼，胜负还是难以预料;但要是用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终的胜利。;（1）为什么孙膑能想出这个好主意呢？默读课文并思考。 ①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于观察、善于分析） ②转换思维、足智多谋。;（1）课文学完了，谁愿意用自己的话给大家讲讲这个故事？ 提示：多种形式练习讲故事，及时评价。 （2）自己组织语言。 （3）小组内讲故事，互相评议。 （4）指名讲故事，师生评议，相机引导。 ; 历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，比如一些关于“孙子兵法”和“三十六计”的书籍，读完后和同学交流交流。 温馨提示：交流的时候注意讲清故