部编人教版语文五年级下册《语文园地四》优质课件.pptx

语文园地四 　　能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法。交流内容交流平台 教材从不同的角度对“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心”的阅读方法进行了分析：一是从人物的语言中体会人物的精神品质；二是从人物神态的一系列变化中，体会人物的内心变化。首先，自读“交流平台”的内容，交流本单元课文的学习体会。结合文中印象深刻的语句，谈谈自己是如何抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心的。然后，再结合其他学过的课文或课外读物，说说自己还从哪些人物的动作、语言、神态中，体会到了人物的内心。通过交流认识到，抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章的理解。最后，我们在日后的阅读中也要注意运用这样的方法。交流指导交流平台 范例展示人物范例方法欢欢 在《青山处处埋忠骨》一课中有这样一段话：“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ 这次怎么会……‘岸英 ！岸英！’毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”这段话从语言、神态、动作三个方面描写了毛主席接到长子毛岸英牺牲的电报后的样子，体现了毛主席无比悲痛的心情。 从人物的语言、神态、动作中体会人物的精神品质。乐乐 欢欢说得真好。在这一课中还有一句话：“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这句话对毛主席的动作、神态进行了描写，从中，我们既可以感受到毛主席的万分悲痛和对儿子的眷恋之情，又能感受到毛主席在极力压抑丧子之痛的心理。 从人物的动作、神态中体会人物的精神品质。 范例展示人物范例方法美美 的确，人物的神态、动作、语言能揭示人物的内心想法。再比如《清贫》中的这段话：“‘哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。’我微笑着，淡淡地说。”这是方志敏对搜他身的国方兵士说的话，从方志敏的话中，我们可以感受到方志敏说话时虽然表情是“微笑”的，但他的内心却有着对国方兵士的藐视与憎恨。 从人物的语言中体会人物的精神品质。丽丽 大家说得都特别好，在阅读文章时，我们要学会抓住这些外在的描写来体会人物的内心。人物内心世界的丰富多彩，除了可以从心理活动描写中感受到外，还可以从动作、语言、神态等描写中体会到。只有走进了人物的内心世界，我们才能真正体会人物的特点，更加全面、立体地了解人物。 从人物的语言、神态、动作中体会人物的精神品质，体会人物的内心。 字句段运用从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 焦急地等人期待落空久别重逢 答案供参考 从第一个例句中的“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”的动作描写，体会到毛主席的悲伤、心痛。从第二个例句中“愤怒地注视”“转过身来坚定地说”的神态、动作和语言描写，能体会到黄继光的坚定与勇敢。从第三个例句中的“喉咙哽了一下”“停了一下”等动作、神态和语言描写中，能体会到将军复杂、感动的心情。 焦急地等人 他时不时地看着手表，怀疑手表是不是已经坏掉了。眼睛死死地盯着路口，踮着脚张望着，嘴里一直嘀咕着：“这个家伙，说话真没准儿，这都几点了还不到，真是急死人了……”远远望见前面路口走来一人，可看清楚后，又失望地摇摇头，继续站在路口张望着。 期待落空 听见门铃响了，苗苗三步并成两步，赶紧跑去开门，“太棒啦，是妈妈回来啦！”苗苗高兴地喊道。可是妈妈两手空空，没有期待已久的蛋糕。苗苗刚才热情如火的脸一下子变了，仿佛挂上了一层寒霜，慢慢地转身往回走，就连妈妈喊“苗苗”都没听见。 久别重逢 “小姑姑，我想死你啦！”弟弟奶声奶气的，一边喊着一边像炮弹一样扎进小姑姑的怀里。“好几个月没见，小姑姑也想你呀，快让姑姑亲一个！”还没等小姑姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑姑的脸上重重地亲了一口，发出“啵”的声音，然后就咯咯地笑起来。 字句段运用手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 答案供参考 例句1中，写沃克医生“一向从容镇定”，更能凸显他此刻的震撼，以及对病人的心疼与担忧。例句2中有了“