《认识长方形》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 中班数学活动：《认识长方形》 课程标准 《幼儿数学教育》课程标准；一．课程信息；课程名称：幼儿数学教育课程类型：（专业选修课）课；制定人：何思琴；制定时间：2017年05月11日；二．课程性质、任务和目的；《幼儿数学教育》是一门研究学前儿童数学学习的认知；其教学目的与要求是：；1、使学生明确学前儿童数学教育的意义，懂得并掌握；2、帮助学生了解学前儿童数学教育理论与实践的发展；3、创造条件学习训练。 教学内容 分析 岭南幼儿多元智能课程 教学目标 1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。 2、能在周围环境中找出长方形的物体。 3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 学习目标 知道长方形名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 学情分析 长方形是一种常见的图形，幼儿日常接触到的物品很多都是长方形，如：电视、冰箱、桌子、椅子等都是长方形。然而幼儿对长方形的认识是非常模糊的，它们经常会把它和正方形混淆，都统称为方形。并且对长方形的基本特征也不清楚。 重点、难点 区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 教与学的媒体选择 多媒体 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 开始部分 2 基本部分 3 结束部分 4 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 培养幼儿对图形进行比较的兴趣 解决问题 应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容 技术资源 能更有效地让幼儿认识长方形 常规资源 　1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。 活动概述 这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。 教与学的策略 我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。 反馈评价 这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺 教学活动2：******* 活动目标 能在周围环境中找出长方形的物体 解决问题 应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容 技术资源 能更有效地让幼儿认识长方形 常规资源 “小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 活动概述 在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。 教与学的策略 我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。 反馈评价 而这个环节本身对幼儿来说就是有所困难了，大部分有幼儿不明白重叠这个词的概念，也不是很清楚重叠就能说明是一样长，而且自己能发现用对折的方法，对于刚进中班孩子本身也就有一定难度。 …… 评价量规 为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施 其它 参考书 岭南幼儿多元智能课程 备注