小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化苏教版六年级科学上册三单元《4洗衣服的.docxVIP

《洗衣服的学问》导学案 老君镇双河九义校：陈罗教材分析： 《洗衣服的学问》是苏教版六年级上册第三单元物质在变化中 的第四课。本单元是属于“物质世界”版块中“物质在变化”的范 畴，让学生通过本单元学习，初步认识化学变化是一种物质变成了 另一种物质。本课是通过做不同洗涤剂去污能力的对比实验，让学 生学会控制实验中变量进行探究，并在实验中观察到洗涤剂能与污 渍发生反应，产生新物质的化学变化，然后用语言识文字表达所观 察到的变化，明白不同的污渍要用不同的洗涤剂去除。在探究中意 识到控制变量是实验成败的关键。 学情分析： 学生在四年级时已经粗略学习了做控制变量的对比实验，因此 本节课我放手让学生自主探究。 导学目标： 1、了解洗涤用品可以使污物发生变化。 2、知道不同的污物需要用不同的洗涤用品。 导学重难点： 教学重点：会做洗涤用品去污实验，了解不用的污物需要 不用的洗涤用品清洗。 教学难点：学会用控制变量的方法进行探究性实验。 教学准备： 实验器材：烧杯、筷子、研究记录单、各种洗涤用品、染上各种污 渍的脏布条若干、洗衣粉、洗洁精、肥皂等； 课件导学课时：一课时 导学过程： -：前置准备 学生分小组准备不同污渍的小布条，分小组准备不同的洗涤剂。 -：导学新知 （一）创设情境，提出问题 师：同学们，你们洗过衣服吗？ 生：洗过。 师：那同学们想下，衣服上的污渍有哪些情况，在洗衣服时你会用 是什么来洗涤呢？（抽同学回答）（油渍、汗渍、墨水、油漆、果汁等 等；洗衣粉、肥皂、肥皂粉等 师：那在洗的过程中你遇到些什么问题呢？今天我们就来研究洗衣 服的学问。（揭题） （二）合作探究，找出方案 1、猜一猜： 师：老师从学生哪里任意拿出几块块抹布，上面有吃饭漏的油渍, 写钢笔字漏的蓝黑墨水,还有平时吃水果掉的果汁 如果让你洗某 一种污渍，你打算用什么来洗？ 生：洗衣粉、肥皂 师：看来根据生活经验，同学们也知道不同的洗涤用品功效各不相 同。老师在昨天要求各小组自己准备不同的洗涤剂和不同的污渍布条, 每组桌上有一张实验报告纸，现在就用你们手中的洗涤剂来洗你们准备 的其中一种污渍，你认为哪种效果最好？猜一猜，把你的想法写下来。 洗涤用品污物 洗衣粉 肥皂粉 洗洁精 肥皂 布条上油污的变化 布条上果汁的变化 布条上蓝黑墨水的变化 布条上的汗渍 （各组汇报） 师：让我们来听听同学们的猜测。看来分歧很大，怎么办？ 生:亲自动手来验证一下 2、对比验证：讨论实验步骤，控制变量 师：怎么做呢？首先我想请一位洗过衣服的同学来说说洗衣服的步 骤。 生：（板书） （1）水+洗衣粉（洗涤用品） （2）放入衣物 （3）搅拌/停止 （4）清洗（过水） （5）拧干 师：今天老师为大家带来了”全手动滚筒洗衣机”（出示筷子、水杯、布条、洗涤剂） 谁来说说利用这些材料怎么操作？ 生：在烧杯中装上一定量水，加入洗涤用品，搅拌，使洗涤用品溶 解。放入布条。用筷子搅拌，停，静置?清洗（过水）?拧干。 师：假如我想研究哪种洗涤用品对油污有效，利用这个全手动洗衣机怎 么操作呢？ 生：将沾有油污的布条分别放入肥皂溶液、洗衣粉溶液、洗洁精溶 液中，按照我们刚才设想的方法和步骤去洗，然后比较洗涤的效果。 师：说的很好。说起来简单做起来难啊， 师:“比较几种洗涤溶液的洗涤效果，这个实验属于什么实验？ ” 一 对比实验。 对比实验的特点是什么？只有一个条件不同，其他条件都要相同。 （PPT） 师：在这个实验中，哪些条件相同？哪些条件不同？ “别急着回答。既然是比较洗衣服的效果，那么，洗衣服的所有的步骤 都要想到，一个步骤一个步骤地想下来，所有的条件都要考虑到，这样 才能想周到。明白了吗？ ” 小组内实践验证讨论，做好记录。 研究的问题：哪种洗涤剂的洗涤效果好不同的条件（变量）: 相同的条件（不变量）： 汇报一一相同条件： 布条上污物的面积大小；水量多少；水温；洗涤用品 用量；何时放入、何时取出；洗多长时间；搅拌还是不搅拌。 不同条件：洗涤用品的种类。 进一步讨论： （1）现在就让我们来统一这些相同条件： 洗涤剂按老师要求配好，水量按老师要求一样多的，时间我们 控制为2分钟，由老师喊开始大家一起开始动手，当我喊停的时候 大家必须同时停手并且把布条取出。 （2） “比较这几种洗涤用品哪个效果好，就要四个人同时、同步 做实验,和一个人做实验不一样。你们想想，还有什么需要注意的？ ”——同时开始、同时结束、搅拌力度尽量保持一致、布条取出后放在老 师为大家准备的A4纸上。 3、实验探索、得出结论 1、老师先检查各小组实验材料、污渍布条是否相差太大，尽可能 污渍面积大小和洗涤剂多少量差不多，先不要动。 2、约定实验时间，为2分钟 3、实验开始，教师巡视。 4、实验停止。“请材料员简单整理器材J 5、观察实验现象，做好记录