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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班游戏教案《炒豆豆》及教学反思  幼儿园大班游戏教案《炒豆豆》及教学反思  　　游戏目标： 　　1.练习站立侧翻身，进展动作的协调性。　　2.体验合作游戏的欢乐。　　3.喜爱参加游戏，体验。　　4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。　　游戏预备：　　娴熟儿歌的内容　　游戏玩法：　　幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆曳双手，念至儿歌最末一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好。预备一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样继续进行;大班幼儿可连续翻。)　　游戏规章：　　幼儿俩手需要拉紧不能松开附儿歌：　　炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗　　活动反思：　　依据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的爱好爱好为动力，创编了音乐游戏炒豆豆。 本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分表达音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、制造，借助已有阅历尝试创编炒豆豆的过程，共同争论制定游戏的玩法和规章，培育了幼儿的审美感知、想象和制造技能，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的欢乐。　　音乐游戏不仅具有游戏性，也要具有音乐性，本次活动的歌曲音乐来自《拾豆豆》中的乐曲，活泼、风趣，使得游戏更显民间韵味。在活动过程中，游戏的动作及玩法都是幼儿在已有阅历的基础上创编出来的，在环环紧扣、小步递进的过程中达成了教学目标。肢体动作、语言节奏、手腕花的运用，使孩子们能依据歌词内容主动进入游戏情境，充分体验到游戏的乐趣。　　在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美技能的培育。培育幼儿审美技能，首先得援助幼儿感知、理解、熟识音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简约，活动进行之前幼儿已经很熟识，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。本次活动的难点是翻跟头动作，主要借助手腕花援助幼儿解决与同伴一起翻跟头的困难，幼儿在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼儿很快就掌控了结伴翻跟头的动作。游戏中幼儿在创编炒豆豆动作时，给他们提供了一个自由创编的平台，所以，幼儿的爱好很高，非常投入，个个都踊跃发言。最末的三人合作玩炒豆豆游戏，是本次活动的重点。在掌控炒豆豆动作的基础上，添加了豆豆角色，先让幼儿尝试三人游戏，从中发觉问题从而引出了游戏的玩法和规章。待幼儿完全掌控规章，熟识玩法后再完整进行了游戏，让幼儿在解决游戏难点的基础上充共享受游戏的乐趣。在欢乐的游戏与轻松开心的活动中不知不觉地感受音乐的性质、享受参加音乐活动的乐趣、充分体验大胆自由、制造性地表达自己的情感、理解与想像的欢乐。特别是游戏结束后的一句炒翻的豆豆是谁呀增加了游戏的乐趣，使得游戏达到了**，。活动在**中结束，幼儿沉醉在游戏的欢乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在整个活动中，幼儿的自主性很强，而老师既是组织者，又是参与者。 幼儿园大班游戏教案《炒豆豆》及教学反思