“爱满天下”——践行陶行知教育思想之心得体会 论文.docxVIP

“爱满天下”——践行陶行知教育思想之心得体会 [摘要]“爱满天下”是教育的至高理想，也是指导教师教育教学的核心思想。怎样在教学生活中脚踏实地地去践行，需要每位老师不断摸索，用心探求。在陶老思想的指引下，在我的教育教学中，我尊重学生，从多方面了解并理解他们，试着与孩子们达到情感上的共鸣。在教学操作中，我也适时适当的，尽可能的多表扬鼓励我们的孩子。一时一地容易做，一生一世坚持做，这就是奉献。每位老师在奉献着自己的爱，也必然收获着爱的馈赠。 [关键词]?尊重 理解 共情 鼓励 奉献? 陶行知先生一生都在追求践行着“爱满天下”的教育目标,这是他伟大而赤诚的初心，更是吾辈教师都应当孜孜以求不断践行的教育信条。作为青年教师，初读这话语时震撼，再读时已是深有所感。“爱”是教育的充分必要条件，唯有“爱”才能让教育成为合格的教育，成功的教育，涤荡心灵的教育。把“捧着一颗心来，不带走半根草去”的爱心带到我尚显短暂的教学实践中，把它给予每一位学生，感触良多，感慨颇深。 一、爱是尊重、理解和共情 陶行知先生的一些话在我的脑中留下了特别的痕迹，我们要先把自己想象成小孩子，小孩子才会真正地听从老师的教导。也就是在教育中，一位称职的教师，要把自己放在学生的位置上，和学生不带有任何偏见地对话，以饱满的同理心尊重理解他们中的每一个。反之，任何凌驾于学生个体之上的态度和行为都不能为学生所欣然接受，因为这可能是“口说无凭”的爱，可能是傲慢，也可能是偏见，久而久之都会被敏感而细腻的孩子们识破。唯有“变成小孩子”，“童心未泯”，孩子们没有感觉到老师对自己的偏见，并且老师没有把自己放在高于学生的位置上，学生才会向老师说出自己心里的想法。 正式开学的前一天，听其他老师说，我将要带的是一批在学习上有困难的学生，但我不以为意。经过深思熟虑后，我决定第一节课不上新课。第一节课第一项活动：认字。认我的姓名。因为我的姓氏比较少见，对于已经被贴上标签的他们来说，到底能不能认识，我也是满心犯嘀咕。好在还有惊喜，经过几轮的呐喊，正确的拼写已然在黑板上。我笑着问，“那些不认识这个字的同学，以后你们见到我，打算喊我什么，‘唉’还是‘喂’还是‘呵呵’？”学生们听了，哄堂大笑，气氛轻松而热烈。几个趴在那儿睡觉的男生也如梦初醒，抬起了头。简单的开场拉近了我们彼此之间的距离。 我适时地看着其中一个，说到“那个黄头发的男生，早上好”。黄头发男生不明就里，不知道这短短的几分钟到底发生了什么。“所以说，上课还是要听一听的，说不定就听到什么不得了的事情呢？”又是一阵哄笑。相信这句话会在一些学生的心中种下一颗种子，课堂要醒着听，不能趴着睡。 在教师的课堂上，有些学生会打盹，不能一心一意听课，教师采取的方法也不尽相同。有询问呵斥的，有敲打提醒的，有视而不见的等等，而我基于课前的了解，采用上面的方法，既淡化了学生初换老师的抵触心理，也很自然的提醒了他。 第二项活动：猜一猜。猜他们的兴趣爱好和特长。相对而言，乡村学校的校园文化生活不够丰富多彩，作为主阵地的课堂也比较的枯燥乏味。在课堂上怎么让学生积极参与，积极回答问题，表现自我，这是很多乡村教师都在思考的问题。 我看似随意挑了一个睡眼惺忪的男生，说“看你双眼无神，骨骼清奇，肯定是打游戏的一把好手。”周围几个男生拍手叫好，同时互相指认，谁打得更好。我顺势而为“这中间还有差别呢，你是打着玩的，他是长大要当电竞选手的。玩可以，玩到了极致，那就是本事。” 随着时代的进步，社会环境的变化，学生们身上都刻上了深深的时代烙印。有些东西是时代进步的产物，“存在即合理”，不应视作洪水猛兽，作为老师要试着去接受和理解。由于事先了解过，我轻松地猜到了他们的喜好，有喜欢打架的，睡觉的，有喜欢看课外书的，画漫画的，唱歌的，打篮球的，还有执着要当兵的等等，不一而足。 “品行有优劣，但爱好不分贵贱”，我告诉他们。快下课的时候，一个男生说，老师，我感觉你挺好的。我回答他“那是因为你好呀，所以你看到的对方才是好的。” 不用老眼光，不戴有色眼镜看学生，这仅仅是我们平等对待他们的第一步。认识到每个孩子都不是完全一样的，保护他们的自尊心，让他们大声说出自己的心里话。做学生的听众，让他们不再有不被理解的想法。初中阶段的学生尤为如此。一方面青春期的他们闭锁自己，不愿与人交流；另一方面，又渴求别人的理解，无时无刻不准备开放自己的内心。一旦他信任你，就会知无不言言无不尽。这个时候教师就是收到了“爱”的回应。当然，接下来还要有所作为。乡村学生多是留守儿童，成长环境的复杂，亲情的缺失，家庭教育的迟滞，都给他们带来了或多或少的伤害。所谓“爱”的回应，是对老师的信任和求助。被理解关怀是他们如今最渴望得到的。与孩子们共情，给他们切实的关心和帮助，相信一定会构建彼此之间“爱”的桥梁。 爱是鼓励 把“