“爱在乡村”——让阅读教育在乡村学校中“活”起来 论文.docVIP

PAGE PAGE 5 “爱在乡村”——让阅读教育在乡村学校中“活”起来 摘要：随着社会的深刻变革，给教育教学提出了更高的要求，为了弥补传统教育的弊端，为社会培养更多人才，提出了素质教育。小学阶段是义务教育的初始阶段，教学的压力和功利性还不是很强，有利于素质教育的推广。素质教育包含了阅读教育，目前阅读教育现状令人堪忧，其是农村小学更是存在很大的问题，高年级读书的同学寥寥无几。我县目前实行大阅读计划已经好几年，可是依旧无法改变农村孩子不爱读书现状。 关键词：阅读兴趣； 陶行知；乡村教师 一、农村阅读教育落后原因分析： 1.学生家长观念滞后 ??人和事情要落到实处，观念就必须先行，近年来，农民的生活条件已经大大的提高了，家家户户也都有房子有车了，对于每一个家庭来说购买阅读资料并不是困难的事。然而许多家长购买的却是相关的课外资料让孩子们进行题海战术，他们认为，学好语数外就可以了，其他的书都是一些无用之书可读可不读。正因为有了这种观念才无法导致孩子们能有效的阅读。家长们的落后观念导致了孩子们的观点也滞后，把语数外学好就可以了、把考试考好就可以了，这是应试教育导致的直接后果。我校大部分学生都是留守儿童，长期不在家关注不到学生的阅读情况，爷爷奶奶更不会关注阅读情况，久而久之学生的阅读兴趣大大减少。?? 2.学生的书籍来源少 ?? 最近，许多的学校已经深入了“义务教育均衡发展”，学校的图书馆开始有了规模并且也得到了有效的管理。但是随之而来的问题也出来了虽然图书变多了但是品种却很少，大部份都是漫画、童话之类的书籍。关于名家作品、经典著作、科学类的书籍数量已经慢慢减少变得匮乏。莎士比亚说“生活里没有书籍,就好像没了阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没了翅膀。 豫生, 徐茂魁《文史奥秘：文史趣闻追踪 下》 台海出版社 ：2002-04-01 ISBN：7-80141-121-8”因为书籍的匮乏让许多孩子都无法趣阅读自己想要的书籍，导致了自己的阅读面狭窄也让自己越来越自卑。陶行知说过：“把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。 豫生, 徐茂魁《文史奥秘：文史趣闻追踪 下》 台海出版社 ：2002-04-01 ISBN：7-80141-121-8 3.学校重视不够 ??陶行知说：“乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。”这正是说明学校的教育对于学生来说是有着主导作用的，提高孩子的课外阅读也是老师的重要任务，是我们的责任。但是从目前的情况来看，尽管农村学校也一直在倡导阅读教育不断的展开各种阅读活动，但是这种力度并不够有很多时候都是在流于形式，学校的不够重视让很多教师也没有积极性去带领孩子们阅读。这是应试教育影响的结果，学校更关注的是孩子的学习成绩考试结果，把学习成绩当做孩子的考核标准，强迫孩子们把所有的时间都用在了考试成绩上面，甚至是大阅读也只是靠发试卷死记硬背。另外一个方面，要想孩子的阅读能力想有所提高就要长期坚持，不是立竿见影。所以作为学校，上到领导下到教师，很多学生担心花大量的时间去读书也不一定考试还不如到时候死记硬背。另外许多农村学校没有安排单独的时间给孩子们读书，并没有保证每天有充足的阅读时间。大多数的教师都安排大量的题海战术让孩子们写，却没有给予孩子们充分的阅读时间。 ??4.缺乏有效的阅读指导 著名教育家陶行知说过：“ 教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。”?所有的教育都要是科学的，包括阅读教育。目前在农村学校缺乏有效的阅读课指导，也没有教会学生正确的阅读方法，更没有激发学生的阅读兴趣。当学生们读书时没有科学有效的阅读方法，如何精读，如何略读。教师没有在阅读指导课上进行一个好的示范，效果也会很差。授之以鱼，不如授之以渔，教会学生的读书方法才是最有效果的办法。读书笔记也是有效的阅读方法，然而很多学生的读书笔记只是摘抄好词好句，对于自己的感受却是无从下笔。这说明学生并非真正的投入到书中而是单纯的读“字”，我认为要想阅读深入地贯彻必须有效的指导孩子做读书笔记。农村小学的阅读教育任重道远，必须运用科学有效的方法来实施。 综合以上现状，就导致了乡村孩子的阅读永远在课堂上活不起来，乡村孩子也只是把阅读当成茶余饭后的零食。随着年龄的增长，乡村学校与城市学校学生们的阅读水平会拉开很大的出具，城市孩子博览群书、出口成章；农村的孩子只是哑口无言、缄默不语。陶行知认为，乡村教育是培养“伟大的新生命”的活教育，陶行知这段精辟的教育启示我们每一位乡村教师要教会孩子们“活”的教育，寻找如何让阅读在乡村课堂上真正的“活”起来的具体措施，而不是像填鸭子一样去给孩子灌输死的知识，去应付教育。如果想改变农村孩子的阅读教育就要去改变自己的教学方法