“慧”教“慧”育——“教书育人”在初中语文教学活动中的实践与思考 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 “慧”教“慧”育 ——“教书育人”在初中语文教学活动中的实践与思考 【摘要】青少年时期是一个人成长与发展的重要阶段。在该阶段，教师不仅要认真地为学生传授专业知识，完成“教书”的任务，同时也要注重对学生品质的培养，达到“育人”的目的，提高学生的道德品质。这样才可以增强学生的爱国意识，培养学生的责任感，使得学生树立科学的思想理念，塑造正确的三观，形成健全的人格，达到素质教育的目的。本文主要探讨了在初中语文教学中对于“教书育人”的实践方法与措施，仅供参考。 【关键词】教书育人；道德品质；素质教育；初中语文 我国有着深厚的文化底蕴，有着良好的传统美德，所以在初中语文教育教学中，教师不仅要“教书”，为学生传授语文知识，同时也要“育人”，要注重德育教育，培养学生的道德品质，使得学生可以树立科学的三观，能够形成积极、健康的人格，可以有效地传承我国优秀的文化传统，提升学生的道德素养，提高学生的人文品质，进而为社会培养出更多品学兼优的人才，有效地发挥初中语文教书育人的作用。 一、初中语文教学中渗透立德树人理念的意义 优化学生的行为习惯 通过学生的行为习惯能够充分反映出其思想道德意识，在学生具备良好道德素质的前提下才能够拥有较好的行为习惯，能够有效提高学生的个人修养。因此，在初中语文教学中，教师不仅要求学生能够讲文明懂礼貌，除此以外也要对学生的学习以及生活进行约束与规范，在此基础上培养学生的道德修养。通过语文教育教学工作能够有效培养学生对问题的感悟、理解能力，培养学生的阅读能力与表达能力等。此外，通过对立德树人理念的落实还有助于培养学生的行为习惯与生活习惯。 提高学生的语文素养 在初中语文教材中收录的文章都是经过精挑细选后的优秀文章，其中都蕴含着良好的文化修养以及道德品质。所以，在德育教育中，教师就要深挖教材内容，帮助学生了解语文知识，并且透过内容的表面掌握其中蕴含的德育内容，合理渗透德育教育，全面落实立德树人的理念，有效提高学生的文学素养，提高学生的道德品质。 “教书育人”在初中语文教学活动中的实践 （一）深入挖掘教材内容，合理渗透育人理念 在初中语文教学中，为了可以达到教书育人的目的，教师要深入地挖掘教材内容，要结合教材的内容，采用科学合理的教学方法，不仅为学生传授语文知识，同时也要合理渗透德育教育，帮助学生树立科学的价值观与人生观，使其能够对个人的日常行为进行反思，不断地优化个人的思想[1]。 例如，在为学生讲解《济南的冬天》这篇文章时，教师要组织并且引导学生对文章内容进行分段朗读，准确地把握文章内涵，对文章的层次结构进行准确把握，了解写作的手法，在此基础上有效地培养学生对祖国大好河山的热爱之情。又如，在为学生讲解《散步》这篇文章时，教师要指导与引导学生对文章中的优美文字片段与关键词进行品读，从整体层面上准确地把握文章的大意，并且充分发挥以读促悟的作用，使得学生充分认识到亲情的宝贵、生命的无价，使其能够更加尊老爱幼、能够更加重视亲情以及生命，使得学生能够将个人的现实生活进行反思，找到个人存在的不足，从而树立更加积极健康的思想理念，全面提升及道德素养。 （二）营造良好的教学场景，培养学生的德育情感 在学生的现实生活与学习中要有着丰富的情感，在此基础上才可以推动学生的全面发展，语文学科的情感性很强。所以，教师就要结合教学内容，合理地创建教学情境，更好地达到育人的目的。教师要充分发挥多媒体技术的作用，开展多媒体辅助教学[2]。利用该项技术生动、形象地为学生展示教学内容，有效地活跃课堂教学氛围，培养学生的创造性思维，加深学生的理解以及印象。 例如，在为学生讲解《 人民解放军百万大军横渡长江》这篇文章时，教师要为学生播放一些相关的视频资料，帮助学生了解到我国人民解放军横渡长江的艰难，了解他们英勇无畏、奋勇杀敌与保家卫国的英雄气概。不仅如此，为了培养学生的爱国意识，教师也要利用多媒体技术为学生播放更多能够反映解放军高尚道德品质的图片或视频，例如长城等。通过对长城的介绍，使得学生能够获得身临其境的感觉，充分认识到古代劳动者的伟大智慧。教师要为学生讲解长城具有的保家卫国的功能，是十分重要的军事防御阵地。在此基础上，使得学生充分认识到个人的生活来之不易，是无数革命烈士抛头颅、洒热血换来的，所以学生要珍惜现在的幸福生活，并且有效地培养学生的爱国意识，增强学生的民族责任感。 （三）优化教学手段，提升教学效率 在传统的教学中，教师采用的教学模式较为单一，更多的是照本宣科。其中被动地接受知识，该教学模式的效率较低，效果不理想。所以，为了可以更好地达到教学育人的目的，教师要采用多元化的教学模式。例如，教师可以采用游戏教学法、多媒体教学法、故事讲述法与合作学习模式等多种教学模式，组织开展主题活动，构建翻转课堂，提升课堂教学效率，