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高等教育研究 文献综述 2023 年 2 月 13 日  目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1. 前言 1 2. 研究现状 2 2.1 国内研究现状 2 2.2 国际研究现状 2 3. 研究热点 3 4. 研究前沿 10 4.1 新冠肺炎（COVID-19） 11 4.2 高等教育（HIGHER-EDUCATION） 12 4.3 在线学习（ONLINE LEARNING） 12 4.4 教育创新（EDUCATIONAL INNOVATION） 12 4.5 大学生（UNIVERSITY STUDENTS） 13 4.6 欧洲高等教育区（EUROPEAN HIGHER EDUCATION AREA） 14 4.7 新冠肺炎大流行（COVID-19 PANDEMIC） 14 4.8 网上教学（ONLINE TEACHING） 15 4.9 Web 2.0（WEB 2.0） 15 4.10 博洛尼亚进程（BOLOGNA PROCESS） 16 5. 结论 17 参考文献 17 PAGE PAGE 23 高等教育研究文献综述 摘要：高等教育（Higher Education）指在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。国内外对高等教育的研究目前处于成熟期，发展中存在一些潜在问题，但是新冠肺炎、高等教育、在线学习的发展为高等教育提供新的契机与研究方向。本文拟分析目前高等教育的发展现状、研究热点与发展趋势，为高等教育研究的开题指明方向。 关键词：高等教育 文献综述 前言 高等教育（Higher Education）指在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段，社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化教育。 从整体上看，关于高等教育的研究成果丰富，国内相关领域研究于二十世纪中叶起步，二十一世纪初开始该领域研究热度升高，主要集中于中国、知识经济与世贸组织等研究方向；国际方面，针对高等教育的研究源于二十世纪初，兴起于近三年，重点研究方向包括新冠肺炎、高等教育与在线学习等。根据成熟度理论，高等教育的发展期共经历四个时期：1909年-2014年是该领域的萌芽期，此时，全球对高等教育的研究方兴未艾，无论是论文发表数量还是学者数量都普遍较少。2014年之后，高等教育领域进入到了高速的发展期，相关研究数量呈指数级增长，研究内容也愈发丰富。一直到2022年，高等教育的研究步入成熟期，论文发表数量保持增长，但增速逐渐放缓。从2038年开始，该领域的研究日趋减少，高等教育的发展进入稳定期。 本文采用文献计量学、科学知识图谱、自然语言理解等研究方法，借助 猎研SciRadar一站式科技创新情报平台，利用大数据分析和文本挖掘技术，采用1909-2023年期间高等教育领域的全球期刊和会议论文数据，综合梳理高等教育领域内的国内外研究现状，分析高等教育领域的研究热点和新兴研究领域，并通过相关统计预测模型估算判断其未来发展趋势。 研究现状 2.1 国内研究现状 国内研究现状分析数据主要来源于中文期刊。早期的研究有：胡锡奎(1957)[1]重点分析了繼續学習苏联先进經驗,坚持高等教育的阶級路綫和社会主义方向——紀念偉大的十月社會主義革命四十周年。王越(1958)[2]主要论述了我国高等教育大跃进的主要关键。后续的研究有：无(1973)[3]集中描述了关于扩充、整顿高等教育的问题——高等教育恳谈会意见的整理。无(1974)[4]重点阐述了三、我国高等教育现状。无(1976)[5]集中描述了从某些侧面看日本高等教育的腐朽没落。伍文等(1979)[6]重点分析了从三十年的实践，认识高等教育的客观规律。邢克超(1980)[7]重点剖析了法国高等教育的多样化与灵活性。汪培栋(1980)[8]集中剖析了积极探索高等教育的规律 加强高等教育理论的研究。国忠(1981)[9]主要论述了高等教育研究动态(二)——高等学校科学研究为经济发展和社会发展服务的一次尝试。孙启林(1981)[10]集中描述了大力发展职工高等教育的好途径——谈朝鲜的工厂大学和工厂高等专科学校。B·C·杉尼耳等(1982)[11]着重提出了发展中国家高等教育体系遇到的若干问题。赵文明等(1982)