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班主任工作中用爱交流的案例研究 摘要：班级管理工作中，班主任一定要拥有足够的耐心、爱心，细致入微地分析、对待每一个孩子，每个班级，都会有几个调皮的孩子，这几个孩子就是班级管理中最需要花心思、花时间的对象。每个孩子都是独一无二的个体，蕴藏着独特的天赋、气质、价值，我们必须充分注意这种差异性和独特性，用爱心地呵护、浇灌。只要作为班主任的我们持之以恒，一定会有所收获！ 关键字：爱 信任 尊重 陶先知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。关爱学生，就要像对待自己的孩子一样，把感情倾注到她们身上，用心呵护。爱心是教育工作中必不可少的最高境界，是教师应有的一种基本情怀。教育工作其实就是处理人与人之间的关系，是教师与学生间情感的交流，心灵的碰撞。当作为老师的我们能够构建一个平等的对话平台，多鼓励、多沟通，让学生愿意对老师敞开心扉，倾听到学生的心声，班级的教育教学管理工作自然就轻松得多。 一、案例分析 本学期，我担任20级保育专业的新生班主任。开学第一天，要求所有同学早上七点四十到教室集合，然后一起前往大礼堂听入学教育讲座，我们班43人，七点半之前42位同学已经来到教室，唯独少一位同学，多次打电话才联系到，告诉我说，已经到大礼堂听讲座了，我赶紧把其它同学带过去找她，果然发现她已经端坐在大礼堂里了。上午讲座结束后问她，听到昨天通知七点四十到教室的通知没有？她告诉我说，听到了，但是看入学安排上面是到大礼堂听讲座，所以就直接过去了。我没有批评她没有集体观念，但是我的第一直觉告诉我：这孩子需要多留意。 果然，正式上课一段时间后，发现了她的一些特点，聪明但非常好动。认真起来，很快能够掌握课堂知识，但她上课经常开小差，睡觉、玩手机，甚至扰乱课堂秩序。其次，喜欢化妆，每天在脸上花费大把时间，涂脂抹粉，口红眼影，早上五点半就起床，洗头、化妆、磨蹭到点才离开宿舍，经常迟到。然后还有抽烟的习惯。但是她懂礼貌，见到老师主动打招呼，让老师先行，热心，爱帮助同学，周围的同学都喜欢和她玩，计算机操作熟练。 如何让这个女生能够认识自己目前的状态，知道现阶段的学生时期到底该如何度过，把心思用在学习上，是我需要重点考虑的问题。首先，对于她的教育要得到她的认同。其次，她的好习惯养成必须从现在的一点一滴小事开始。在点滴的生活小事中，让她能够意识到班主任是在关心和爱护她。但是在她的养成教育问题上，也存在着一定的难度：一是她在学校即使养成了一些好的学习、生活习惯，但是一旦回到家里，无人督促，难免不会反复；二是对于她的教育，因为是住校生，也不是每周都回家，家人密切配合的可能性不大；三是她很喜欢自己现在的生活状态，所以在养成教育过程中，对自己无法更严格要求。因此，只有让她的思想转变过来，意识到她自己身上存在的问题，知道作为一名学生应该保持的状态是什么，才能达到理想的教育目标。于是我决定和她打感情牌，在她身上倾注更多的关爱，这是拉近我和她之间距离的最好方式。俗话说“一把钥匙开一把锁”，针对这个孩子，最好的方式就是要从她的心理特征入手。要求她学会遵守日常行为规范、发挥自己的特长，树立自信心、争取在学习上取得进步。 二、尊重个性 以赞促进 尊重是人与人相处的基础，师生之间只有相互尊重才能相互理解，有了理解才好进一步的沟通和交流。在刚发现她身上存在的一些问题的时候，我就找她聊天，单纯地聊天，从不讲她身上存在的问题。她是一个漂亮的女生，稍胖。通过聊天得知，她姐弟四人，有一个姐姐、一个妹妹和弟弟。爸爸常年在外工作，妈妈一人在家照顾她们。所以可以得知平时父母关爱太少，自己自律意识太差，所以造成现在的一些问题。她自控能力差，经常迟到，为了让她能够改掉这个坏习惯，我给她安排了一个差事，每天早、中、晚预备铃响的时候，让她负责在班级群里拍照打卡考勤，一方面检查同学是否按时到教室，另一方面也是为了监督她不再迟到，担任这个职务以来，她很开心，每天按时拍照打卡，没有迟到过。一开始聊天的时候，她不太配合，总是只听我说，半天回复一个嗯或者是的，但是我不厌其烦，隔三差五地就找她聊天，但是我从来不直接批评她身上存在的问题，只是讲从网上看到的新闻或者别人身上存在的问题，慢慢地，我们之间的交流就多了起来，她也能对我打开心扉了，当我给她看网上高中生浓妆艳抹的照片时，她主动告诉我说：老师，我发现化妆真的不好看，素颜就挺美的。从那以后，她也不再化妆了。同时，在教室里，我特别留意和她平时走得近的，综合表现比较好的同学，并且安排她们坐同桌，悄悄关注她的一言一行。我想转变她，但是又害怕她会影响其他同学，并把她们带偏了，把她身上一些不好的习惯逐渐地传染、散发到班级群体。在一些课程的学习上，我安排学习成绩好的学生帮助她，同时安排她帮助某些课程不如自己的同学，增强她的自信心，刷出她的存在感。另外，在平时的校园生活中，我鼓