《商不变的规律》教学设计 (2).docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 商不变的规律 课程标准 认识和掌握除法中被除数和除数同时乘以（或除以）相同的数（0除外），商不变的规律。 教学内容 分析 这节课是规律探索型的课，“商不变的规律”是一个新概念，被除数和除数必须同时扩大（或缩小）相同的倍数，商才能不变，这是一种函数思想，学生以前没有接触过。这个规律不但是被除数，除数末尾有零的除法的简便运算的根据，也是以后学习小学除法的依据，也有助于分数的基本性质的理解，同时还可以向学生初步渗透函数的思想。 教学目标 知识目标：使学生认识和掌握除法中被除数和除数同时乘以（或除以）相同的数（0除外），商不变的规律。 能力目标：培养学生观察、发现，以及探索新知、概括规律的能力。 情感目标：培养学生独立思考自主探索的学习习惯。在合作交流过程中，培养学生的参与意识和合作能力，学会正确地表达自己的想法和倾听别人的意见。同时能客观地评价他人，认识到评价时，欣赏别人是一种修养，提出建议是一种能力。 学习目标 使学生认识和掌握除法中被除数和除数同时乘以（或除以）相同的数（0除外），商不变的规律。 学情分析 学生在学习本课题之前已经掌握除数是三位数的除法法则以及因数和积的变化规律，这些都为本课题的学习提供了知识铺垫，通过自己的计算、探索，能够发现并利用自己的语言总结商不变的规律。并能应用商不变的规律解决数学中的问题。 重点、难点 教学重点