《商的变化规律》评价反思.docVIP

王爱斌《商的变化规律》评价反思 教学评价： 本节课的教学目标达到，重难点突出，教学思路也很清晰。在教学过程中，我采用发现式教学法，小组合作讨论式教学法。教师以组织者、引导者和合作者的身份创设和谐的教学环境，实现教与学的和谐多元化互动，通过启发、引导学生积极参与到发现规律、探究规律、总结规律的整个教学中去。学生一方面尝试发现，体验创造的过程；另一方面也可以增强合作意识，在小组交流，全班交流过程中相互学习、相互借鉴，逐步归纳出商的变化规律。完成了教学任务，实现重点突出。 教材看上去很简单，就一个例题，把商的变化规律和商不变的性质合并在一块。而实际上学生难以在一节理解三个规律，而且三个规律之间还容易混淆。学生没有足够的探究时间来认真观察，深入思考。如何给学生足够自由探索的空间？这个问题很有商榷性。 教学反思： 在设计《商的变化规律》这节课时，我本着“让过程和方法进课程的教学原则，整个设计我采取了猜想规律、概括规律、运用规律的教学模式，注重学习过程的探索，体现了学生主体性和教师的主导作用，促进学生主动参与获取知识的过程。 一、故事引入 ，激发学生学习兴趣 兴趣是学生积极主动地获取知识，形成技能的重要心理动力,激发学生的学习兴趣，促使他们主动学习。听故事小学生都喜欢，在本课教学中，我就利用了这一点，给学生讲了《西游记中》的故事，调动了学生学习兴趣，学生都投入到“孙悟空是如何把