促进参与，强化体验浅析小学音乐欣赏课有效的教学策略 论文.docxVIP

促进参与，强化体验 ---浅析小学音乐欣赏课有效的教学策略 【摘要】：音乐欣赏课占小学音乐教材内容的一半比例，是提高学生音乐审美能力的重要途径。本文通过陶行知的教学合一的教学理念,针对一线音乐教师在欣赏教学中产生的“误区”和笔者的教育教学实践，明确指导学生欣赏的有效策略：通过丰富教材文本、创新教学手段和善用教学评价，寻找乐曲与学生之间的“兴趣点”与“互动点”、力求在欣赏教学中帮助学生“心随乐动”，促进其健康成长。 【关键词】：音乐欣赏 教学方法 多元化 优势声效 一、问题的提出 在实际教学中，不少一线教师反映音乐欣赏课很难上，孩子们对课堂上按照教材安排的曲目欣赏兴趣不高，一节课下来，究竟乐曲对他们心灵的碰撞擦出怎样的火花，不得而知也无法得知，审美和鉴赏能力提高缓慢。音乐欣赏课怎么上？老师们也各有自己的方式。有的老师的欣赏课是一场微型音乐会，听的比重较大，容易昏昏然；有的老师的音乐欣赏课就是音乐评析会，讲和说太多，过多的讲解使学生处于被动学习的状态，学生缺乏聆听音乐的动力。还有的教师在给孩子欣赏音乐时，总是想把一些伟大的音乐家的伟大的作品带给孩子，可是听那些东西都需要有特别好的精神状态才可以，需要集中注意1个多小时，这对孩子是很难做到的。还有的老师虽然能够围绕教学目标，但缺乏一些操作性强的教学手段和教学策略，使欣赏活动流于形式，这样的课堂，学生容易昏昏然，神游不