从实际出发 让教学落到实处——“教学做合一”对小学数学课堂教学的影响 论文.docxVIP

从实际出发,让教学落到实处 ——“教学做合一”对小学数学课堂教学的影响 摘要：1925年，陶行知先生在南开大学演讲时提出“教学做合一”这一教育理论思想。他认为教、学、做是一件事，不可分开而论，主张在做上教，在做上学。在当今新课改深刻贯彻落实的背景下，小学数学课堂的教育模式与以往不可同日而语。学校更加注重对于学生的深层培养教育，正在努力摒除应试教育所带来的恶劣影响。由此，将陶行知先生的“教学做合一”教育理论作用到小学数学课堂的教学中可谓极大地促进了学生的受教育水平，改善了教师的教育方式方法。 关键词：教学做合一；学生主体性；小学数学；课堂策略 引言： 本文主要从陶行知先生的“教学做合一”的教育理论对小学数学课堂教学的影响这一方面进行阐述。通过对“教学做合一”的概念大致了解，将其与小学数学课堂的教学相结合，达到教学方法的转变：教师在做中教，加强教育与生活的联系；学生在做中学，掌握教育的主体地位；达到教学做合一，从而发展学生的自学能力，实践能力，创新能力；最后以实践为基础，让教学落到实处，实现真正的“教学做合一”。它对小学数学课堂教学的影响无疑是正面的，良好的。这一理论的实施是对如今教育模式中存在的错误的最好的改正。 ?一、“教学做合一”的概念理解与运用 陶行知先生认为，“教学做合一”不仅是教育方面的理论知识，对于生活现象也有着说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说