从考场词汇透视单词教学之有效性问题 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 从考场词汇透视单词教学之有效性问题 摘 要：词汇量少就像盖高楼没有砖一样，听、说、读、写全部都是浮云。小学阶段正是词汇积累的关键期，可是有的孩子提到记单词最头疼，每天也大量地去抄写，就是前记后忘。我认为帮助学生找到适合自己的记单词方法很重要，让学生觉得记单词也是有规律可循的，不单是死记硬背，如直接拼音，联想记忆，构词记忆，情境记忆等，并提醒学生及时复习。 关键词：方法 词汇 记忆 近两年我一直从事低年级的英语教学，很明显三年级的小朋友在开始学习英语时兴趣浓厚，听说能力差别不大，而慢慢地把写加进去，随着学习内容的增多，学生感觉略有困难，部分学生失去了信心。孩子们也最清楚自己的问题在哪里，英语没学好关键还是单词没记牢。作为小学英语老师的我也很清楚孩子的问题，每次改完试卷，在做试卷分析时 ，词汇题总是得分率最低，尤其是中低年级，孩子对英语学习的兴趣很浓，听说能力都还不错，甚至有的孩子考90分以上，词汇都会丢掉几分，具体表现在：单词拼写错误，漏字母、加字母、字母顺序颠倒等等；单词形式用错的，句首单词首字母不知道大写、名词不知道单复数、动词不知道是否需要加s或ing。所以，我们英语教师应不断地探索，摒弃那种枯燥的抄写，抄的多了，孩子们失去了兴趣，甚至有的孩子前几遍抄对了，抄着抄着错了，这样事倍功半。我们小学英语老师在单词教学中可以从陶行知“