从“创造教育”谈小学作文教学的创新 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 从“创造教育”谈小学作文教学的创新 【摘要】 陶行知先生有过这样一句话：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”“创造教育”是陶行知先生教育思想的重要组成部分，也是行知理论的核心。如何在课堂上真正实践“创造教育”，近年来已经引起了广大教育工作者的重视。随着小学语文学科改革的不断深入，越来越发现传统的教学内容，教学思维与教学模式的单一，并不能适应时代与社会的发展。尤其是学生的习作能力在语文素养中居于核心位置噬需加强。 【关键字】 写作思路；生活体验；趣味 小学语文课堂中一项重要的教学任务就是作文教学，学生语文综合素养一个重要的体现就是作文能力，同时作文能力也是语文教学实用性的体现。作文教学既然如此重要，诸多语文老师对此也很明了，可是现实却是老师上作文课，一开口“今天我们来写一篇关于XX的作文”，话音刚落，教室内便是一片唉声叹气，怨天尤人。又或者是老师准备得过于充分：写什么内容，先写什么再写什么，哪些地方需要修辞手法，需要用到的词语也都准备好了，详略的地方也都一一指导出来了。然后告诉学生，你这样写就可以了。殊不知指导的越是详细，越是让学生感到很难达到老师要求的“面面俱到”。久而久之，就会产生畏惧写作的情绪。这样的作文，纯粹为了习作而习作，能完成已经