00 第一单元《汉字真奇妙》学习方案 部编版一年级语文下册大单元教学 .docxVIP

汉字真奇妙 一下第一单元主题学习方案 一、课程主题：汉字真奇妙 二、单元整体解读 部编版教材一年级下册第一单元为集中识字单元，识字1《春夏秋冬》为认识一年四季，通过图画，让学生学会了解大自然，在大自然中学会识字；识字2《姓氏歌》学生学会在生活中通过自己的家人朋友、同学的姓氏在生活中识字，同时初步感受我国的姓氏文化；识字3《小青蛙》则是以一首欢快的儿歌认识“青”字族的识字；识字4《猜字谜》主要是根据字形、字义来编写字谜进行识字，语文园地识字加油站是通过生活中的天气现象来识字；口语交际是听故事讲故事。承接第一学期韵语识字、看图识字、对对子识字、对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法的学习，本单元在内容安排上更加体现字族文识字、字谜识字等，将识字与认识事物、诵读、猜谜、表达、文化传承相结合，与学生生活密切相关，在自主探究发现的识字过程中归类识字；在阅读欣赏中发现造字规律；在挑战闯关中巩固运用；在创编字谜的活动中发展创新思维，逐步建立识字方法，探寻识字秘笈，树立学好汉字的信心，同时通过引领学生了解汉字文化，渗透和培养学生热爱中华传统文化的情感。 单元整体教学以“汉字真奇妙”为单元整体学习的主题，体现“三个整合”思想融合交汇展开语文学习，即“依据汉字字形特点归类整体学习、依据识字方法整合内容分类学习、识字与学词学句及运用综合学习”的学习过程，以“识字写字”为核心，以“阅读欣赏、表达交流、梳理探究”等学习活动为载体，在阅读、猜谜、探究字源字理、情境运用、趣味闯关活动和猜字谜大会中不断复现巩固，提高识字效率。语文实践活动“猜字谜”引导学生探究汉字的造字规律及音形义的特点，培养学生创新思维、分析、理解、表达能力同时提高识字效果，树立文化自信。 本单元的语文要素是“自主识字、主动识字”。编排了《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》4篇识字课，蕴含多种识字方法，充满传统文化色彩，富有童趣。利用已有的生活经验及插图、字谜、韵语、形声字规律认识本单元44个生字，掌握多种识字方法，在识字、朗读、背诵过程中感受大自然四季的美好，了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 在口语交际方面的要素是“能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。”在阅读教学方面的要素是“理解内容，提取简单信息；大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的阅读感受和书籍。”两方面要素的落实不是仅凭借口语交际和快乐读书吧，而是贯穿在单元教学甚至整册书的各个教学环节中，倾听的外在表现、发言的声音、表达的姿态、朗读的训练、交流展示评价等不仅是个人素养的展现，也是落实课堂常规的具体举措。 三、教学要点分析 分类 内容 教学要点 集中识字课 《春夏秋冬》 看图识字，图文对照，便于诵读，有利于学生借助插图识字，理解词义，感受汉字文化之美。 《姓氏歌》 根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字课文，将识字与生活紧密结合，借助拆分部件和说偏旁的方法识字。 《小青蛙》 字族文识字，集中体现了形声字形旁表义、声旁表音的构字特点，课文将识字寓于儿歌中，能有效避免学习形声字的枯燥。 《猜字谜》 内容和《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面内容展开学习，利用字谜、形声字的构字规律识字，巩固识字效果。 口语交际课 《听故事，讲故事》 1.能认真听故事，听明白故事内容。 2.能借助图画讲故事内容；讲做到声音响亮。 单元整理课 语文园地一 识字加 油站 学习表示天气的词语，运用形声字形旁表义的特点等方法识记7个生字。 字词句 运用 1.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。 2.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。 3.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。 书写提示 了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。 日积月累 朗读积累描写春天的词语。 和大人 一起读 《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。 整本书阅读课 读读童谣和儿歌 1.尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果。 2.愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 四、课程目标 【识字与写字】 1.认识本单元44个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画，正确书写汉字。 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.运用看图识字、韵语识字、字谜识字、字族文识字、归类识字等方法自主识字。 4.认识与中国姓氏、天地四方、天气现象、自然万物等方面的常用字。 5.学习音序表；为学习音序查字法打好基础；通过归类练习，复习前后鼻音的读音。 【阅读与鉴赏】 1.朗读课文，背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》，积累描写春天的词语。 2.感受大自然四季的美好，增强保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之