教案0501角的概念推广.docxVIP

角的概念推广(1) 教学目标： 1、理解任意角的概念 2、学会在平面内建立适当的坐标系来讨论任意角。教学重点： 理解任意角的概念。教学难点： 借助正数、负数表示相反意义的量，理解正角、零角和负角的概念。教学过程： 一、引入 我们知道，角是从一点引出的两条射线组成的图形。角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。射线的端点称为角的顶点，射线旋转的开始位置和终止位置称为角的始边和终边。 在以前的学习中，我们接触的角都不超过 360°，即射线旋转不超过一周所成的角。然而生活中，我们常会遇到始边绕顶点旋转一周以上的角以及按不同方向旋转而成的角。那么， 这样的角如何度量呢？ 二、探究 拧螺丝时，可按逆时针方向或顺时针方向旋转。螺丝刀从开始位置按逆时针旋转135° 与顺时针方向旋转 135°意义是否相同？怎样区分这两个角呢？ 时钟的分针 15 min 内转过的角度是 90°，1 h 内转过的角度是 360°，1.5 h 内转过的角度是多少呢？ 三、正角、负角和零角 在数学上，我们规定：一条射线绕着端点按逆时针方向旋转形成的角叫做正角；按顺时针方向旋转形成的角叫做负角；如果一条射线没有做任何旋转，那么也把它看成一个角，叫做零角。如图 5-1 ?AOB=135?，?AOC=--135? ?A?= ? A ?=450 O 135? O A -135? C 图 5-1 图 5-2 我们知道，周角是 360°，度量始边绕顶点旋转一周以上的角，只要依旋转方向，将不足一周的角加上或减去若干个周角，就是它的大小。 如：图 5-2 设?=45?，则 ?=?+2?360?=45?+720?=765? 图 5-3 设?=-45?，则 ?=?-2?360?=--45?-720?=-765?． 例 1： 试在图上画出下列大小的角： (1)1125?； (2)-420?； (3)-990? 解： (1)1125?=3?360?+45?(见图 4-4(1))； (2)-420?＝-360?-60?(见图 4-4(2))； 图 5-4(3)图 5-4(2)(3)-990?＝-2?360?-270 图 5-4(3) 图 5-4(2) 图 5-4(1) 例 2： 时钟的时针和分针 4 h 内各转了多少度？ 四、在直角坐标系中表示任意角 yB y B A O x C 角的终点在第几象限，就称这个角是第几象限角，角的终边在坐标轴上时，这个角不属于任何象限，称为非象限角。 如右图，始边为Ox,终边分别为 OA，OB，OC，Oy 的角依次是第一象限角，第二象限角，第四象限角、非象限角。 例：在直角坐标系中作出下列各角： （1）120° （2）210° （3）-60° （4）390° 五、思考交流 锐角是第几象限角？第一象限角一定是锐角吗？如果是钝角呢？ 六、课堂小结 通过本节课的学习，谈谈你对角有了什么样的认识。 角的概念推广(2) 教学目标： 1、能在 0°～360°范围内找出一个与已知角终边相同的角，并判定其为第几象限角。 2、能写出与任一已知角终边相同的角的集合。教学重点： 能写出与任一已知角终边相同的角的集合。教学难点： 能在 0°～360°范围内找出一个与已知角终边相同的角。教学过程： 一、探究 （1）30°，-330°，390°分别是第几象限角？它们的终边位置有何关系？ yαxO y α x O 如图，角?，?+360°，?-360°，?+2×360°，?-2×360°?? 这些角的终边都相等。 一般地，所有与角?终边相同的角（连同角?在内），可组成一个集合 {?|?=?+k?360°，k∈Z} 即：任一与角?终边相同的角，都可以表示成角?与周角整数倍的和的形式。二、例题学习 例 1：找出 0°～360°内与下列各角终边相同的角，并判断它们是第几象限角。 （1）-120° （2）640° （3）-950° 注：“?在 0°～360°内”一般指“0°≤?≤360°”。练习：练习 1 练习 2 例 2：写出与下列各角终边相同的角的集合： （1）75° （2）200° 例 3：已知角?与 240°的终边相同，判断角 2?是第几象限角。三、问题解决 已知角?是第二象限角，那么角?/2 是第几象限角？ 四、课堂小结 1、学会了在 0°～360°范围内找出一个与已知角终边相同的角，并判定其为第几象限角。 2、能写出与任一已知角终边相同的角的集合。