部编版五年级道德与法治下册1-2 读懂彼此的心 第二课时 课件.pptVIP

需要适当的休息、娱乐时间。 需要有弹性的作息安排。 需要有课余的兴趣活动。 需要利用现代信息技术进行学习、生活。 孩子的需求 希望孩子变得更加优秀，赢在起跑线上。 希望孩子养成良好的学习习惯。 担心参加足球队会占用学习时间，导致学习成绩下降。 担心孩子不能好好利用电脑而带来一些不良影响。 父母的期望/担忧 高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。 在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？ 妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间…… 妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩…… 我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加…… 爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑…… 第二课时：主动交流常沟通 核心素养目标 政治认同：学生能够了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面的差异，从而产生一些矛盾是正常的。 道德修养：学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。 法治观念：在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意。 健全人格：发现父母闪光点，为父母点赞，从而热爱父母、孝敬父母。 责任意识：在生活细节中感受到父母辈隐藏的爱。 不是 关爱 是 关爱 当你做完作业想通过玩手机放松一下时， 父母却阻止了你，你认为父母是在关爱你吗？ 辩一辩 家人之间产生一些小矛盾是正常的，在与父母产生意见分歧时，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾。 交流分享 在小组内分享一下你和家人产生矛盾时，通常采取什么样的态度和做法呢？ 争吵：跟家人争吵，把事情说清楚。小军真是个急性子，他认为产生矛盾都是父母的原因，要和父母吵架才能解决。 小军：发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。 小军 不理会：不和家长争吵，他们说他们的，我做我的。小凡就不那么着急了，他没和父母吵架，可他也没听进去父母的意见。 小凡：我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。 小凡 反思换位思考：先反思自己做的不对的地方，再换位思考，站在家长的角度想一想，然后向家人道歉，再商量解决的办法。小刚真棒！会反思，会站在家人的角度思考问题，真是个乖孩子。 小刚：我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向他们道歉，再商量解决的办法。 小刚 事后说道理：不与家人争吵，避免激化矛盾，事后和他们讲我的道理。小红也没有和父母吵架，事后再去和父母说说自己的道理。 小红：我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。 小红 回想家人对自己的关心：努力让自己平静下来，不和家长大吵大闹。小丽能想到家人对他的关心和爱护，真是个体贴的小姑娘。 小丽：我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹了。 小丽 小组讨论： 不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？ 处理方法 争吵 不理会 反思换位思考 事后说道理 回想家人对 自己的关心 可能产生的后果 伤感情，问题得不到解决。 不利于解决问题，情感淡漠。 体会对方情感，便于更好解决矛盾。 理性面对避免激化矛盾，同时能有效解决问题。 暂时缓解事态，但并不能有效解决问题。 你通常会采取怎样的态度和做法化解与家人的矛盾？ 在以“我与父母做朋友”为主题的班级恳谈会上,王玉珺讲述了自己的故事。 我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐,要和妈妈分享;有痛苦,要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。 一次,我在学校遭遇“不公平”,一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周,上周我就给每个组员分配好任务,并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果,今天负责开门的王明朝迟到了,影响了早读。过后,我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了,可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏,尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀,安慰我说:“妈妈懂你,觉得受委屈了吧? “我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人,组员出了问题,我也给大家解释了。” 妈妈说:“我理解你,已经承认自己有责任了,却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得