《语文园地一》教案设计-部编版语文四年级下册.docxVIP

语文园地指导方案 教学目标 1．能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。(重点) 2．积累描写城市生活的词语，能够仿照例句把图画的内容写下来。(重点) 3．朗读并背诵《卜算子·咏梅》。 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：课前搜集关于词的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、学习“交流平台” 1．导学：同学们，你们知道吗？语言文字也是有情感的。作者会把自己的喜怒哀乐藏在语言文字中，打开书本，快速在本单元的几篇课文中找一找这些“有情感”的句子。 (1)学生小组合作，在书中画出相关语句。 (2)交流自己所画的语句。 2．过渡：有几个小朋友也找到了这样的句子，看看和你找的是否一样。 3．课件出示“交流平台”中的两个句子。 (1)读一读书上的两个小朋友找到的“有情感”的句子。 (2)指名分角色朗读。 (3)说一说这些句子在文中出现的位置，并说说他们从中感受到了什么。 小组交流自己是怎样借助关键句体会出作者表达的思想感情的。 4．小结：借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的情感或想法。 5．小组交流：你们有没有在课外阅读中读到过这样的句子？你从中体会到了什么呢？ (1)说说自己在课外阅读中读到过的其他句子。 (2)找出关键语句，感受作者蕴藏在字里行间的思想感情。 (3)全班交流：每组派代表上台交流自己的读书感受。 二、学习“词句段运用” 1．课件出示第