二年级语文下册：《大象的耳朵》教学设计（袁文静）.docx

PAGE PAGE 1 19《大象的耳朵》教学设计第一课时 天荒坪小学 袁文静 【教学目标】 1.认识“耷、咦、竖”3个生字，读准多音字“似、扇”，书写“扇、遇、慢、兔”4个字。 2.通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，初步了解大象的第一次心理变化。 3.在情景中角色朗读，走进大象的内心，读好问句，乐于分享交流自己的想象，享受童话阅读的独特乐趣。 【教学重难点】 1.正确、流利地朗读课文,能理解小动物们说话时的心情，读好问句。 2.了解大象心理变化的过程。 【教学准备】 教学词卡，板贴，动物头饰。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.猜耳朵小游戏。 2.这些小动物里面谁的耳朵和别人的不一样？哪里不一样？相机学习字词“耷”、“耷拉”、“竖”、“竖着”。 3.板书课，齐读。 二、初读课文，随文识字 1.出示初读要求：读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍；思考：大象的耳朵是怎样的？学生自由朗读课文。 2.师生交流，出示第一自然段，指名读。 （1）学习多音字“似”，联系旧知辨别读音。 （2）学习多音字“扇”。 ①认读“扇子”，指生读。 ②寻找文中“扇”另一个读音。 ③识记字形。 ④指导书写：扇。 3.完成课堂作业本第3题并校对。 4.齐读第一自然段。 三、精读课文，感受变化 过渡：当小动物们看到大象的耳朵时，有什么疑问呢？ 1.出示要求：默读课文第2至8自然段