二年级语文下册：二下第22课 小毛虫 教学设计.doc

杭州市滨和小学 PAGE 1 22.小毛虫 （第1课时） 主备教师： 孙瑜佳 授课教师： 授课时间： 教学目标： 1．能正确认读“昆、怜”等16个生字；正确书写“纺、织、编”3个绞丝旁的生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文意，体会小毛虫在蜕变前的烦恼。 教学重难点： 教学重点： 认识多音字“尽”；正确书写“纺、织、编”3个绞丝旁的生字。 教学难点： 在阅读过程中体会文意。 教学准备： 教学课件、 生字卡等。 教学过程： 一、借助图片，导入课题 （一）出示各种蝴蝶的图片。小朋友们，你们看到了什么？你觉得蝴蝶是什么样子的？ （二）出示句子：“美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。” 请同学们读一读这句话。 （三）今天我们要认识一位新的动物朋友，它和美丽的蝴蝶之间，到底是怎样的关系呢？ 二、初读课文，整体感知 （一）提出自学要求 1. 自由读课文，借助拼音把字音读准确。 2. 给自然段标上序号。 3. 看到成语和多音字，把它们圈画出来。 （二）检查自学情况 1. 出示课文生词，生自由读、开火车读、男女生读、指名读。 2. 学生交流识字方法。 3. 生字口头扩词，造句。 三、学习课文1、2自然段，体会理解 （一）自由读文1-2自然段，边读边思考，你觉得小毛虫是怎样的一只小毛虫？（可怜又笨拙），你为什么这样认为呢？ （二）出示句子“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”从这个句子的什么地方可以看出它很可怜？ （三）联系原文，展开想象：你觉得“生机勃勃”是怎样的景象？你可以想象一下昆虫们的状态和小毛虫的状态吗？ （四）出示句子：“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。” 同桌合作体会“九牛二虎之力”、“挪动”、“周游了整个世界”等词句的含义，进一步体会小毛虫的笨拙和可怜。 （五）指导朗读1、2自然段，读出小毛虫的无助和可怜。 四、讲解生字，指导书写 出事文中三个绞丝旁的生字，指导书写。 作业设计： 板书设计： 22．小毛虫 纺 织 编 教学反思 22.小毛虫 （第2课时） 主备教师： 孙瑜佳 授课教师： 授课时间： 教学目标： 1. 复习生字，会写“整、怎、抽、布、消”5个生字，会认多音字“尽”。 2．能够理解课文内容，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学重难点： 教学重点： 会写“整、怎、抽、布、消”5个生字，理解课文关键词。 教学难点： 懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学准备： 教学课件、生字卡等。 教学过程： 一、回顾故事，巩固复习 （一）复习课文生字。 （二）出示“小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。” 二、品读课文，体会文意 （一）读课文3、4自然段。 1. 理解“悲观失望”、“羡慕”等情绪。学习多音字“尽”。 2. 小组讨论：小毛虫是怎样想的？你觉得这是一只怎样的小毛虫？ （二）读课文5、6自然段。 1. 理解“与世隔绝”的含义。 2. 出示句子：“万事万物都有自己的规律！”思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？ （三）读课文第七自然段。 1. 展示小毛虫变成蝴蝶的图片。 2. 出示句子：“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。”生多种形式朗读。 3. 借助图片，学生展开想象，说说小毛虫都经历了哪些变化。 4. 完成作业本第四题。 三、讲解生字，随堂书写 观察生字，教师范写，学生写。 作业设计： 板书设计： 22.小毛虫 小毛虫——可怜 笨拙 不悲观 蝴蝶——灵巧 轻盈 色彩斑斓 教学反思：