分子的立体构型 教案-【名师经典教学资料】.docVIP

【中小学实践教育优质课参评教案】 §2.2 分子的立体构型 《选修3 物质结构》第二章第二节 §2.2 分子的立体构型 【知识与技能】 1、认识共价分子结构的多样性和复杂性。 2、理解价层电子对互斥理论的含义。 3、能根据有关理论判断简单分子或离子的构型。 【过程与方法】 1、通过复习认识不同原子数目或相同原子数目原子组成的分子立体结构有所不同。 2、通过分析探究价层电子对互斥理论，体会化学理论研究的严谨与科学。 【情感态度与价值观】 从整节课的学习交流过程中，体会化学理论探究是一个不断发现问题并追求完善的富于挑战性的过程。 【教学重点】 常见分子的立体构型。 能用价层电子对互斥模型判断和解释分子或离子的构型 【教学难点】 能用价层电子对互斥模型判断和解释分子或离子的构型 【教学方法】 演示法、启发式、多媒体辅助教学 【教学用具】实验用品：球棍模型、气球 【教学设计】 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 环节1： 展示预习成果，引入新课 【验收成果】：让学生展示预习成果 【引发思考】：比较CO2和H2O 及NH3和CH2O，提出问题，为何原子数相同，分子立体构型却相差很大？什么决定分子的立体构型？ 完成导学案课前预习内容，回顾电子式共价键内容，用自己选择的材料制作常见的分子模型。 通过制作模型，让学生观察到分子构型的不同。让学生练习书写电子式为了理解孤电子对对分子立体构型的影响也便于学生尽快掌握价层电子对，为本节课重点内容铺垫。 环节2： 重点突破 【引导分析】科学家门抓住中心原子把它作为研究对象，以H2O、CO2和CH2O、 NH3为例引导学生观察中心原子有无孤电子对。 【深入启发】：如果孤电子对对立体构型有影响，我们如何去计算出这个数值，是否还有其他因素影响分子的立体构型？ 【指导阅读】指导学生阅读课本，完成导学案重难点点拨中有关理论内容和价层电子对数的计算两个内容 【讲授】：价电子对互斥理论是由价层电子数得到分子的VSEPR模型从而最终得到分子立体构型的思想。 【随学随练】：对于键电子对数、孤电子对数以及a、x、b的数值进行及时测试 【整合贯通】把理论应用于实际分子构型的判断 在老师的指引下观察相关分子中心原子的孤电子对，思考解决判断分子立体构型的方法。 阅读课本，明确理论内容，找出相关概念 听讲，把老师的讲述和自己的理解作对比 思考作答 学习答题方法和技巧 让学生体验化学理论探究的目的性，以及探究过程的艰难。同时让学生初步感受理论探究的方法。 通过学生自学，把握学生理解情况，提高课堂效率 让学生自己的理解于老师的讲解对比，加深学生的理解程度。 加强学生对术语的理解与运用 通过例题让学生掌握VSEPR理论应用于分子立体构型判断的方法 环节3： 反馈检测 总结提升 【及时检测】通过检测反馈本节课的教学效果。 【知识总结】启发学生总结本节课的内容，老师进行补充。 布置作业 分析、回答或者补充 总结概括 课下完成 培养学生运用知识解决问题的能力，让学生巩固知识，检测自己的学习成果。 整合本节内容，使知识系统化 反馈检测，便于及时了解学生学习效果为学习杂化轨道理论做好铺垫。 【板书设计】 §2.2分子的立体构型 一、形形色色的分子 价层电子对互斥理论 1、理论内容 2、价层电子对计算方法 3、分子立体构型的确定方法 【教学反思】 电子教案模板 学科：心理健康 课 题 2.学习的乐趣 上下册 上 教学目标 1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能 2.情感目标：从学习中体验到收获与成功的快乐。 3.行为目标：引导学生乐于学习。 教学重、难点 重 点 让学生体会学习的快乐。 难 点 引导学生乐于学习。 教学课时 1 教学方法 交流 讲解 教具、学具准备 秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与反方的台签；教室做适当调整，留出辩论比赛的场地。 教 学 过 程 一、观察岛（热身暖心） 1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。 2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生说说自己类似的经历。 4.教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。 二、活动营（体验分享） 活动一：你能坚持多久 1. 教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：将双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。坚持10分钟，看谁能坚持到最后。教师在5分钟和10分钟的时候，给予提醒。 2. 活动结束了，请