平行线 教学设计.docxVIP

平行线 教学目标 知识与技能： .复习巩固平行线的有关概念和性质，使学生会用这些概念或性质进行简 单的推理或计算，并能在适当的时候借助于辅助线 .通过对所学知识的回顾与整理，使学生对平行线的知识更加条理化、系 统化. .使学生进一步学会识图，能将复杂图形分解为基本图形，学会图形、符 号语言、几何语言的转化。 过程与方法：通过小组合作讨论一探究一验证一总结的科学探究过程来学 习。 情感态度与价值观：认识平行线的性质与判定之间的相互联系，使学生乐于 探索科学的奥秘，培养学生的学习热情。 教学准备：多媒体课件和导学案 教学过程 引入：老师：在同一平面上，两条直线的位置关系有几种？学生：有两种， 或者相交，或者平行。教师：在空间呢？除了上面两种关系外，还有两直线异面。 上一节课我们复习了相交线、垂线，这一节课我们就来复习“平行线”。（板书 课题：平行线） 一、基础知识复习 （一）、自主复习教材,然后小组合作列出基础知识清单. （二）、小组黑板展示基础知识清单.其他小组回答清单上的问题对于本小组遗漏的问题小组间互相补充教师总结点评. 基础知识清单 平行线的有关概念： .什么是平行线？ 在同一平面内不相交的两直线叫平行线。 细节点评：在同一平面可以去掉吗？ .什么是平行线间的距离？ 如果两条直线平行，那么其中一条直线上每个点到另一条直线的距离都相 等，这个距离叫两平行间的距离。 .三线八角 两条直线被第三条直线所截形成的八个角中有四对同位角，两对内错角，两 对同旁内角。 二、判断题. .如果两个角是邻补角，那么一个角是锐角，另一个角是钝角.（） .平面内，一条直线不可能与两条相交直线都平行.（） .两条直线被第三条直线所截，内错角的对顶角一定相等.（） .互为补角的两个角的平行线互相垂直.（） .两条直线都与同一条直线相交,这两条直线必相交.（） .如果乙船在甲船的北偏西35。的方向线上，那么从甲船看乙船的方向角 是南偏东规定35° .（） 三、填空题 La、b、c是直线，且a〃b, b_Lc,则a与c的位置关系是. .如图（11）, MN_LAB,垂足为M点,MN交CD于N,过M点作MG±CD,垂足为G, EF 过点N点,且EF〃AB,交MG于H点,其中线段GM的长度是 到 的距离，线段MN的长度是 到 的距离,又是 的距离，点N 到直线MG的距离是—. BC BC (12) .如图（12）, AD〃BC,EF〃BC,BD平分NABC,图中与NADO相等的角有 个,分别是. .因为AB〃CD, EF〃AB,根据,所以. 命题”等角的补角相等”的题设，结论是. 如图（⑶，给出下列论断:①AD〃BC:②AB〃CD;③NA=NC. 以上其中两个作为题设，另一个作为结论，用“如果……，那么……”形式, 写出一个你认为正确的命题是. TOC \o 1-5 \h \z （13）（14）（15） 7.如图（14）,直线AB、CD、EF相交于同一点0,而且 71 ZB0C=- ZAOC, ZD0F=- ZA0D,那么 ZFOC= 度. 33 8.如图（15）,直线a、b被C所截，a，L于M,b±L于N,/1=66° ,则 Z2=. 四、选择题. 1.下列语句错误的是（）A.连接两点的线段的长度叫做两点间的距离 B.两条直线平行，同旁内角互补C.若两个角有公共顶点且有一条公共边,和等于平角，则这两个角为邻补角 D.平移变换中，各组对应点连成两线段平行且相等 2.如图（16）,如果AB〃CD,那么图中相等的内错角是（）B. N3 B. N3 与N7, N4 与N8; B. N3 与N7, N4 与N8;A. Z1 与 B. N3 与N7, N4 与N8; D. N2 与 N6, N7 与N3 D. N2 与 N6, N7 与N3C. N5 与Nl, N4 D. N2 与 N6, N7 与N3 D DBA D B .下列语句:①三条直线只有两个交点，则其中两条直线互相平行；②如 果两条平行线被第三条截，同旁内角相等，那么这两条平行线都与第三条直线 垂直；③过一点有且只有一条直线与已知直线平行，其中()A.①、②是正确的命题B.②、③是正确命题 C.①、③是正确命题D.以上结论皆错 .下列与垂直相交的洗法:①平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相 平行；②一条直线如果它与两条平行线中的一条垂直，那么它与另一条也垂 直;③平行内，一条直线不可能与两条相交直线都垂直，其中说法错误个数有 ()A. 3个 B. 2个 C. 1个 D. 0个 五、解答题 .如图(17),是一条河,C河边AB外一点： (1)过点C要修一条与河平行的绿化带,请作出正确的示意图. (2)现欲用水管从河边AB,将水引到C处,请在图上测量并计算出水管至少要 多少？(本图比例尺为1:20