- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅谈初中语文课堂中的哲学教育(教学资料)
文档信息
:
文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6512字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:浅谈初中语文课堂中的哲学教育 1
一、让语文与生活共舞 3
二、让语文与哲思相融 5
三、让语文与人文结合 6
文2:浅谈初中语文课堂中的评价 7
一、课堂评价要注重正面引导、激励为主 7
二、课堂评价要注重语言鲜明、诙谐幽默 8
三、课堂评价要注重手段独特、创新 9
四、课堂评价应注重多元互动、多层评价 9
五、课堂评价要尊重个性差异 10
参考文摘引言: 10
原创性声明(模板) 11
正文
浅谈初中语文课堂中的哲学教育(教学资料)
文1:浅谈初中语文课堂中的哲学教育
语文是一个谁都可以教谁都可以评的学科。原因很简单,再深奥的语文课堂,学生、教师终究是能听懂的。正是这样的普通,平凡的语文课堂,能够与学生进行正常交流的课堂——相对于数学和英语以及科学等学科来说,它的课堂应该有更深层次的东西来与学生互动。它可以是诗意生活享受,可以是历史故事阅读,可以是道德文化引导,可以是内心意识觉醒。
可实际上呢?
随着中国社会的进步、制度的改革,语文教育受到国民的关注程度越来越高,其教材制定、教学方法、教育理念,特别是教育的发展方向成了讨论的热点,可谓是“勃勃生机”,可即便如此,作为语文教学工作者的我们仍不知道何去何从,语文教育的改革与发展遇到了瓶颈,语文教育者则更是迷茫,有时只能按自己对待老教材的经验照本宣科,师生进入了一种雾里看花、水中望月的境界。
语文学科的性质,沿袭的是80年代的工具性乃至公式化,趋向于一种功利化的意识形态,把教育和人所生存的环境割裂开来,我们的教学缺乏对世界的基本认识,缺乏对人类的关心和理解,我们失去信念与追求,我们感到空虚,我们对人生开始怀疑,于是我们的精神上出现荒芜的状态。说句实话,我们年轻的刚刚走上教育之路的教学工作者在中学里所受的教育就是这么一套公式化的语文教育,如今在传授知识给学生时,我们自己本着教的兴趣,走上讲坛,试图塑造一个人文和谐的环境,从人性的角度出发去教学,想在语文课堂上渗入更多的人生哲学生活哲学理念。
教育的目的应该是为了“让每一个学生发展”,实际上就是张扬人的价值。教育是人的灵魂,而非理智知识和认识的堆积。强调灵魂教育,实际上就是语文教育的人文精神的回归。可现状是如此的迷茫,钱理群教授在谈及语文教育的迷误时,他特别指出:中国的语文教育改革的问题之多,是因为未能从整体上对语文进行辨证的分析,确切的说是因为我们缺乏哲学引入。
在现实的社会环境中,社会教给我们的孩子很多,最关键的省去人生中诸多的求知欲,直接奔向了享受。因为这个结果的影响,我们的很多学生满脑子里都是享受的想象。更有甚者数学课上的定理不理解,英语课上的单词听不太懂,社会课上的社会主义核心价值观太枯燥,剩下的就只有语文课了。
也就是说语文课无形中可以承担着孩子内心的沉淀,用他们即使做梦也不会陌生的语言文字去告诉他们关于年轻人的成长,实际上就是教给学生对于人生价值的认知,从而确定自己的目标,有那么点行动。于是在凸显重要性的整个语文教学的过程中,语文教师可以变化着教学的方法与模式,不断启发学生的思维。可学生在具体的答题时,总忽略根本性的问题,具体问题不会具体的分析,同样的问题不会用辨证的思维去做两重的理解,认识事物采取的方式是头脑的第一印象,而全然不顾逻辑的顺序等,在教学中,有时学生进行分析时,就如隔着皮靴挠痒,抓不住点。
这就呈现了更为重要的问题:学生对于宏观认知完全缺乏——哪怕只是一个哲学的名词的听说,语文的人性知识教育难以系统的走进学生的内心。那么如何改变这种局面呢?
一、让语文与生活共舞
新的《语文课程标准》指出,“在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”哲学教育的目的就是培养学生的哲学思维方式,学会把语文和生活联系在一起。生活是整个语文教学的源头,语文天然是与生活联系在一起的,语文教学要努力营造大语文的环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学“生活化”,要求教师引导学生,立足于课堂,走向生活,自然而然地将生活内容和学生已有的生活经验引入课堂,让学生在学习语文的同时学会生活并磨砺人生。在教学《〈论语〉十二章》时,由于文本内容离学生生活距离太远,因此笔者担心学生学起来困难,于是笔者先创设两个生活化的场景,然后由学生用文中原句回答问题,并说明理由。
场景1:有一次有一个陌生的远道朋友,慕名来与孔子及其弟子探讨关于学习态度和学习方
您可能关注的文档
- 1例血液透析患者合并急性左心衰竭的急救护理(医学心理学论文资料).doc
- 火电厂锅炉防磨防爆管理模式探索及应用(电力系统及自动化论文资料).doc
- 在体育教学中合理恰当地运用设疑(教学资料).doc
- 探讨微小型甲状腺癌手术治疗的临床效果(临床医学论文资料).doc
- 素质教育中如何开展德育教育(教学资料).doc
- 建筑施工管理中存在问题及解决方案(建筑设计及理论论文资料).doc
- 煤矿机电自动化技术的创新应用(电力系统及自动化论文资料).doc
- 现代光纤通信传输技术应用研究(建筑设计及理论论文资料).doc
- 不合作儿童在牙科治疗中的心理疏导(医学心理学论文资料).doc
- 护理干预对高龄胆囊炎患者术后并发症及围手术期应激的影响(免疫学论文资料).doc
- 变电运行与维护常见故障与处理方法的浅析(电力系统及自动化论文资料).doc
- 桥梁工程中挂篮悬臂施工的探析(建筑设计及理论论文资料).doc
- 辽源市龙山公园人行桁架桥检测及技术评价(企业管理论文资料).doc
- 简议建筑装饰装修工程中的涂料施工工艺(建筑设计及理论范文).doc
- 汽车车门关闭力评价方法及影响因素(建筑设计及理论论文资料).doc
- 11例不全流产引起休克的护理体会(免疫学论文资料).doc
- 浅谈微利时代中小房地产公司的成本管理(建筑技术科学范文).doc
- 电气工程自动化技术在机械设备中的运用(建筑技术科学论文资料).doc
- 浅析岩土工程桩基施工与勘察的应用董本飞(建筑设计及理论论文资料).doc
- 对学生数学作业评价的探讨(教学资料).doc
文档评论(0)