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让孩子在音符中快乐成长（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“爱心教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5087字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：让孩子在音符中快乐成长 1 一、以情育情。 2 （一）把歌词编成故事。 2 （三）培养幼儿灵敏的听觉。 3 （四）注重师幼之间情感的交流。 3 二、将音乐教学渗透在日常生活中。 4 （一）选一些优美的乐曲给幼儿欣赏。 4 （二）拍打一些节奏，提高幼儿的乐感 4 三、用游戏的形式教一些简单的舞蹈动作 5 文2：让孩子在游戏中快乐成长 6 一、游戏影响儿童心理发展 6 二、游戏对于儿童的思维发展有着深远的意义 6 三、游戏可以培养幼儿良好的行为习惯 7 四、游戏促进幼儿情绪的发展 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 让孩子在音符中快乐成长（教学资料） 文1：让孩子在音符中快乐成长 雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”因此，要充分发挥艺术教育的功能和作用，坚持育人为本，着眼艺术特色，进一步对艺术教育进行研究和探索。艺术包括的内容繁多，我主要对音乐感兴趣，而且我爱音乐，喜欢教音乐，音乐教学确实和其他教学有很大的不同，在以前的音乐教学中我也有很多的困惑，通过我在幼儿音乐教育方面进行了一些思考和实践，并在工作中大胆尝试和创新，现初浅谈谈自己如何对幼儿进行音乐教育的几点看法。 和谐的音乐是美的，和谐的课堂也应该是美的。音乐能带给人们美感，抒发情感，用音乐愉悦生活。音乐是幼儿园教学生活不可缺少的组成部分，除了对幼儿进行音乐教学，还将音乐渗透到幼儿的一日生活之中，不仅提高了幼儿的音乐素质和能力，而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。我将我个人经验归纳为以下三个方面来和大家共同探讨。 一、以情育情。 达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此我将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，感受到无穷的乐趣。 （一）把歌词编成故事。 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授歌曲《小蚂蚁》时，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 （二）利用多媒体的动感画面和教师的情绪、肢体动作来带动孩子的情绪。 幼儿对有图像和声音的东西感兴趣，与孩子进行良好的互动，让孩子在音乐活动中真正地玩起来、动起来。例如在教授音乐《小兔子乖乖》时，我先放故事《三只小兔》给小朋友们看，激发幼儿学习的兴趣。 （三）培养幼儿灵敏的听觉。 教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐。运用各种有趣的音乐手段来激发幼儿听音乐的愿望，引起幼儿听音乐的兴趣，培养幼儿听的习惯，从而分辨出音乐中的细微差别。 例如一首歌曲或乐曲，我们配上不同的画面、不同的图案让幼儿自己想象创编故事、创编动作等。在教授歌曲《小蜜蜂》时，我放了图片花园、蝴蝶、采蜜、酿蜜等给孩子看，孩子的表现还十分的稚拙但都是真实情感的流露，体现了他们独特的想象力和创造力。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，才能发会想象力、独创性。 （四）注重师幼之间情感的交流。 努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，我就说：“天黑了，小宝宝要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师，还可能是其他角色，如月亮姐姐、兔妈妈、小鸟、云等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。 二、将音乐教学渗透在日常生活中。 幼儿时期的音乐活动对于幼儿身心健康发展有着不可替代的作用，所以幼儿园的音乐教育，不仅在上课时进行，也可以在幼