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中班语言《小马过河》微反思--第1页
小马过河微反思
教学反思
1 .营造故事意境激发学习欲望
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。
课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，
途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家
问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过
河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受
任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在
这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学
习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学
生、教学内容融为一个整体。
2.挖掘生命内涵放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个
满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有
没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设
计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住
中班语言《小马过河》微反思--第1页
中班语言《小马过河》微反思--第2页
主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创
造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会
非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合
作的成果，这是他们创造的结晶。
3.巧设学习障碍练就生活本领
平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生
感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障
碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更
好地学习。因此，我设计了这样一个问题:“如果你是
那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生
学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生
活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活
中去解决。这样将课堂与生活。
中班语言《小马过河》微反思--第2页
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