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一年级语文上册第二单元汉语拼音1aoe教学反思新人教版--第1页 《ɑ o e》 一、教学成果 本课共三部分内容。第一部分是三个单韵母,有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨, 一个小女孩站在小河边练唱“啊,啊,啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头 部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸,大公鸡在打鸣,打鸣时发出的声音“喔”提示 o 的音,公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o 的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影, “鹅”提示 e 的音,水中倒影提示 e 的形。第二部分是ɑ、o、e 三个单韵母的四声,小汽车的行走路线提 示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e 的笔顺以及在四线三格中的位置。教学重 点为ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。读准音。教学ɑ、o、e 的音、形时充分利用情境图。 学生交流图上画的是谁,他们在干什么,再在看图说话中利用情境图的提示发音的功能学习 单韵母的音。为巩固发音,教师引导学生编顺口溜如, “长大嘴巴ɑɑ ɑ,嘴巴圆圆 o o o,嘴 巴扁扁e e e”。 采用字母手指操,边说口诀边用手指作出字母的形状,帮助学生更快地记住ɑ、o、e 的形。书 写时,先借助四线格儿歌认识四线格。教师引导学生观察单韵母占格情况,做到心中有数,教 师示范书写,学生跟师书空,注意书写笔顺。学生练习书写时,教师巡视,注重个别指导,及时 纠正不正确的执笔方法及坐姿。教师借助儿歌讲清声调符号的形状和四声的读法。练习单韵 母四声朗读时,由易到难,先按顺序读,再变序读。个别学生二声和三声比较难读准,教师多示 范,学生反复练,及时矫正,借助小组合作学习。 二、成功之处 学生识记字形时,采取手指操的方法,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快 地记住ɑ、o、e 的形。书写教学时,强调握笔姿势及坐姿,为学生良好的书写习惯打下基础。 三、不足之处 虽然说,学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习,但是反观整节课堂,在教学实践中 还是有一些遗憾：课堂时间有限,无法请所有同学单独展示四声练习,个别读的不准确的学生 1 一年级语文上册第二单元汉语拼音1aoe教学反思新人教版--第1页 一年级语文上册第二单元汉语拼音1aoe教学反思新人教版--第2页 教师指导时间过长,如果能充分发挥小组合作学习,效果会更好。 四、努力方向 打乱单韵母的四声练习,先用开火车的方式,教师心中有数,哪些同学读得熟练、哪些同学读 得不准确,小组合作练习读,教师针对个别学生进行指导。 2 一年级语文上册第二单元汉语拼音1aoe教学反思新人教版--第2页