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幼儿园优秀班主任工作案例第3篇--第1页 幼儿园优秀班主任工作案例第3篇 一、学做孩子们的“妈妈” 爱在点点滴滴,用心就有回报在童心世界里,到处都是阳光灿烂, 也是这种阳光吸引着幼儿教师,总想和孩子们在一起.小小班的孩子, 刚刚来园,还不适应幼儿园的生活,老师就是孩子们的“妈妈”,在生 活上老师要处处关注. 案例一： 入园前宝宝午睡时必须喝一瓶奶才能入睡.考虑到他的体质比较 弱,班级老师就同意让家长把奶瓶带来园.但同时老师也积极开展了 一些应对措施：逐渐增加午餐饭量,减少奶量；老师陪伴入睡等,虽然 自己麻烦了,但宝儿顺利渡过适应期,身体仍旧健健康康的,这是老师 们最高兴的事情. 案例二： 班上的“小星星”从小肠胃不好,来了幼儿园后,因为不习惯在幼 儿园拉大便,常常憋着,结果造成5、6天不大便,父母们很着急.老师 知道这一情况后,便留心起来.平日里多督促李佳星喝开水,帮助肠胃 蠕动.一次,徐老师发现他脸色不对,估计他可能要拉大便了,但他却 说什么也不肯上厕所.好说歹说,终于说服了他,但他提出要徐老师陪 幼儿园优秀班主任工作案例第3篇--第1页 幼儿园优秀班主任工作案例第3篇--第2页 着他,老师欣然同意了.晚上,李佳星奶奶知道后,激动地说：“徐老师, 你真是孩子的好妈妈.”老师对孩子真切的爱,换来了孩子们对老师的 爱,也换来了孩子们对这个世界的爱,对周围人的爱.幼儿喜欢老师, 是因为老师给了他们真诚的照顾,无处不在的关心.老师是妈妈,孩子 是宝宝,每一个走进班级的人,都会有一种亲切地感觉：温馨而且充满 了热情. 二、做孩子们的朋友 爱是鼓励、信 , “相信你能行”幼儿在幼儿园里更需要的是尊 重,而不是保护,把每个幼儿看成是一个独立的个体,让他们参与班里 一些他们能理解的事情的决策.中大班的孩子有了自己的想法,一味 的要求他们按照老师说得去做,难免会有不满意的地方.老师就让孩 子们参与到,老师的计划制定和环境创设中来,有了他们的参与,班里 的活动更加生机勃勃,有声有色.幼儿也兴趣盎然,兴高采烈,更好地 完成了教育目标.孩子受重视了,有了自己的空间,觉得自己也是幼儿 园中的一分子,能贡献一份力量,他们得到了老师的信 ,也会同样信 任老师,喜欢老师. 三、做孩子们的启蒙者 爱是教给知识,给孩子最美的艺术知识的启蒙不在于让孩子学会 多少技能,而是让孩子能融入其中感受和尝试,从而激发起幼儿丰富 的想象力、创造力.“授人以鱼,不如授人于渔”,爱孩子很简单,但爱 幼儿园优秀班主任工作案例第3篇--第2页 幼儿园优秀班主任工作案例第3篇--第3页 孩子也很耐人寻味.张老师还组织幼儿发挥想象,大胆进行绘画和手 工创作,共同布置走廊,让孩子成为环境主人,用他们自己的作品和创 意去丰富环境,体现课程的进行、目标的变化.“我的酸奶娃娃”“我 爱家乡”“青蛙的成长过程”,每一次,孩子们都积极参与,他们的作 品得了其他班老师和同伴的肯定呢. 四、做家长的朋友 与家长的沟通也是种艺术每个孩子的父母都希望自己的孩子能 在幼儿园得到老师的重视,能在幼儿园得到老师的关注.老师做有心 人,热情、真诚地与家长交流,使家长了解老师的教育目标,了解孩子 的发展阶段、发展程度,把每个孩子的与众不同之处反馈给家长,和家 长共同教育孩子.有了家长的配合,幼儿园的教育工作更得心应手了. 案例三： 考虑到班上多数幼儿的父母都忙于工作,没有时间照顾孩子,接 送孩子,与老师的交流也比较少,我就制定了家长约谈计划.每学期