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幼儿园大班说课稿《小树叶》--第1页 幼儿园大班说课稿《小树叶》 一、设计意图： 在传统的音乐教学活动中,歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出 彩的教学活动,只要教师会唱,幼儿自然会跟着模仿.而今,在认真贯彻新《纲要》 的过程中发现,新歌教学并非像以往单一的老师唱一句,幼儿跟一句,只将幼儿是 否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,而应是让幼儿喜欢参加艺术活动,并能 大胆的表现自己的情感和体验,同时,帮助他们提高表现的技能和能力.这便是我 设计这个活动的初衷. 二、说教材： （一）教材分析 《小树叶》是一首ab段式的歌曲,是富有情感教育意义的音乐教材.歌曲表 现了两种不同的情感体验.歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了, 心里很难过,音乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴.音乐 欢快跳跃,与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比,引起幼儿情感上的强烈共鸣, 幼儿容易感受、理解和表达.而且大班幼儿对喜怒哀乐已有一定的生活体验,通过 学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感. 幼儿园大班说课稿《小树叶》--第1页 幼儿园大班说课稿《小树叶》--第2页 （二）教学目标 大班幼儿对音乐的感受能力,对嗓音的控制能力有所提高,对音乐的再认和 记忆能力也逐渐增强.在对教材有了充分的分析后,根据大班幼儿在音乐技能技 巧和认知、常识等方面的实际水平,结合我对新《纲要》的理解,从情感态度、知 识和能力的角度出发,我确立了以下目标： 1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感. 体验音乐活动的乐趣. （重点） 2、在感知和理解音乐形象的基础上,初步学习用不同的歌声 （轻缓连贯、欢 快跳跃）、表情、动作等来表现音乐的内容. （难点） 以上目标的制定,体现了艺术教育由倾听感受表达的审美过程. （三）教学重难点 重点：艺术教学过程应该是在教师引导下,幼儿积极主动地体验与感悟艺术 美的过程.因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉,去感受歌 曲所表达的不同情感,体验其中的乐趣. 幼儿园大班说课稿《小树叶》--第2页 幼儿园大班说课稿《小树叶》--第3页 难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力.学唱一首新歌对于他们 来说并不难.但是在对歌曲有了自己的内心体验后,如何把自己内心的体验通过 音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来,这对于他们来说,将是一个挑战.所 以我把它列为整个活动的难点. （四）教学准备： 1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识, 为理解歌词做好铺垫）. 2、两棵大树妈妈,若干片小树叶（幼儿思维以具体形象思维为主,运用这些 材料来创设秋天的情境,引起幼儿情感上的呼应,同时为最后的表演环节提供材 料）. 3、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要媒介,它将作为一个载体, 向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象.创设意境,帮助幼儿更深刻地理解作 品）.歌曲磁带及录音机. 三、说教法和学法 （一）教法 幼儿园大班说课稿《小树叶》--第3页 幼儿园大班说课稿《小树叶》--第4页 心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多,个体对认识 对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻.在本活动中我主要 采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法.其中,通过启发引导法, 教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达