一年级语文上册第八单元口语交际小兔运南瓜教学设计新人教版.pdfVIP

一年级语文上册第八单元口语交际小兔运南瓜教学设计新人教版--第1页 《口语交际：小兔运南瓜》 一、教学目标 1. 乐于与别人交流,把自己想到的方法说清楚。 2. 积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并能说出理由。 二、教材解析 这是本册教材的第四次口语交际。侧重于落实“说”的要求,鼓励学生“大胆自信地进 行交流”。教材采用看图补白编故事的形式,配有3幅插图：第一幅图,小兔站在南瓜地里, 边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图,内容空缺,只有一个大大的问号,“小 兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。第三幅图,南瓜已经运到家 了,小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样,以此为 话题,可以深入开展交际,“你喜欢哪种方法？为什么？”本次口语交际的要求是“大胆说出 自己的想法”,可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图,引导学生积极思考,展开想 象,大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。另一方面是展开评议,在多种方法中选择自己喜 欢的,并说出喜欢的理由。低年级的学生,从众心理强,要引导学生结合自己的生活经验,发表 不同的想法。 三、教学过程 （一）看图想方法 借助第二幅空白图与课后第一个问题,引导学生想象“运南瓜”的多种方法。可以让学 生先连贯地看 3 幅图,看懂图意,明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法把南 瓜运回家,再引导学生针对南瓜的“大、重”,大胆想象可以有哪些方法。可以先引导学生联 系生活想象,借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法,再指导学生用一两句话把自己 想到的方法表述清楚。教师根据学生的回答点明不同的思考角度,以打开学生的思路。如： （1）寻找相似点。引导学生根据南瓜的形状,联系生活,找到车轮与南瓜的相似点：把 南瓜竖起来,像车轮似的滚回家。 （2）借助工具搬运。引导学生回顾生活情景,借助某工具来搬运：用自行车驮回家； 用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。 （3）寻求朋友帮助。引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮忙,和朋友一起抬回 家等。 （二）讨论评议 1 一年级语文上册第八单元口语交际小兔运南瓜教学设计新人教版--第1页 一年级语文上册第八单元口语交际小兔运南瓜教学设计新人教版--第2页 组织学生讨论和评议黑板上呈现的运南瓜方法,哪一种最好,理由是什么。什么是好方 法没有固定的答案,要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回,请人帮助就是好办法；如 果路平好走,自己推着滚回家是好办法；如果很容易就能借到小车,用小车推回家也是不错的 选择…… 在讨论中,教师要鼓励学生积极参与到评议中,要有自己的主张,要大胆地说出自己的 想法。可以先四人小组讨论评议,让大家都有说的机会,再进行全班交流,说说各自不同的想 法。 （三）实践活动 同桌合作,讲一讲小兔运南瓜的故事。回家后,讲给爸爸妈妈听,听听爸爸妈妈还有什么 方法来运南瓜。 【设计意图】鼓励学生大胆地说出自己的选择与想法,只要能说清楚理由都应予以肯定, 不要轻易否定学生的想法。以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。 2 一年级语文上册第八单元口语交际小兔运南瓜教学设计新人教版--第2页