新课标北师大版四下2-3《探索与发现：三角形内角和》课件.pptVIP

课堂练习 每组卡片中，哪三个角可以组成三角形？ 40° 50° 45° 90° 60° 48° 72° 70° 课堂练习 求出下面三角形中未知角的度数。 85° 45° ？ 50° 60° 课堂练习 求出下面三角形中未知角的度数。 53° ？ 47° 37° 课堂练习 一个等腰三角形的一个角是70° ，它的另外两个角分别是多少度? 当这个角是顶角时。 （180°-70°）÷2＝55° 答：另外两个角的度数是55°，55°。 当这个角是底角时。 180°－70°×2＝40° 答：另外两个角的度数是70°，40°。 课堂练习 拓展应用：你能根据三角形的内角和，求出下面各图形的内角和吗？ 180°×2＝360° 180°×4＝720° 课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我知道三角形的内角和是180°。 我还会根据一个或两个角的度数，推测出三角形的类型。 板书设计 探索与发现：三角形内角和 三角形内角和等于180° 1 3 2 作业布置 完成“练一练”第1~3题。 北师大版四年级数学下册 2023版新课标课件 探索与发现：三角形内角和 教学目标 1.学习目标描述：通过测量、撕拼、折叠等方法，探究和发现三角形三个内角的和等于180°。明白三角形两个角的度数，能求出第三个角的度数。能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。 2.学习内容分析：在此之前学生已经学习了三角形的分类、角的度量等知识。形成了一定的空间观念,可以在比较抽象的水平上进一步认识三角形。本节三角形的内角和是180°是三角形的一个重要性质，为后面学生进一步深入学习三角形相关知识打下一个良好的基础。本 教学目标 节课意在让学生通过一系列的实验、操作活动，推理归纳出三角形的内角和是180°。 3.学科核心素养分析：在经历观察、猜测、验证的过程中，培养学生动手动脑及分析推理的能力。学生在参与数学学习活动的过程中，体验数学的魅力，获得成功的体验，增加对数学的学习兴趣。 新知导入 连一连 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 新知导入 选一选 等于180° 小于90° 等于90° 等于360° 新知导入 选一选 等于180° 小于90° 等于90° 等于360° 新知导入 三角形每两条边形成的角叫三角形的内角。 三角形的内角和是三个内角的总和。 新知讲解 你有什么方法能得出三角形的内角和呢？ 用量角器量一量三个内角各是多少度，然后把它们加起来。 新知讲解 学习任务： 4人一小组，每人准备一个不同形状的三角形，分别用∠1，∠2，∠3 标出三角形的三个内角，并用量角器量出各角的度数, 最后算一算所量三角形的内角和，完成下表。 新知讲解 小组成员姓名 三角形的形状 每个内角的度数 三个内角的和 淘气 锐角三角形 56° 48° 75° 179° 笑笑 直角三角形 90° 32° 49° 181° 奇思 锐角三角形 112° 48° 18° 178° 小组交流发现了什么？ 我们发现每个三角形的三个内角和都在180°左右。 新知讲解 小组成员姓名 三角形的形状 每个内角的度数 三个内角的和 淘气 锐角三角形 56° 48° 75° 179° 笑笑 直角三角形 90° 32° 49° 181° 奇思 锐角三角形 112° 48° 18° 178° 实际上，三角形的三个内角和就是180°，只是因为测量有误差，所以我们才发现三角形的三个内角和都在180°左右。 新知讲解 思考： 用度量的方法验证，得到的结果不统一。有没有比度量更精确的验证方法？也就是不用度量你能用别的方法验证吗?同桌交流，然后动手试一试。 新知讲解 3 2 3 1 新知讲解 三角形的三个角拼成了一个平角，一个平角是180°。 新知讲解 1 2 2 3 3 1 钝角三角形 锐角三角形 2 1 1 3 3 2 1 1 2 2 3 3 直角三角形 三角形内角和等于180° 新知讲解 你知道吗？ 早在300多年前就有一个科学家，他在12岁时就验证了任何三角形的内角和都是180°。他就是法国数学家、物理学家帕斯卡。 新知讲解 三角形的内角和与三角形的形状、大小都没有关系， 都是180度。 新知讲解 猜一猜，可能是什么三角形？ 60° 40° 80° 三角形的内角和是180度，可以先算出被遮住的角，再根据最大的角判断是什么三角形。 新知讲解 猜一猜，可能是什么三角形？ 60° 40° 80° 180°－60°－40°=80° 三个角都是锐角，是锐角三角形。 新知讲解 你能猜出是什么三角形吗? 等边三角形每个角都是60°，遮住的是等边三角形吗? 如果