小学语文人教六年级下册（统编）第三单元-小六语文第14课时-那个星期天-导学案.docxVIP

9《那个星期天》导学案成师附小华润分校 张琳玲 课题：《那个星期天》课时：二课时 【学习目标】.感受细腻真挚的情感,感悟作者表达情感的方法。（重点） .比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。（难点）学习流程 板块一：【回顾线索，导入新知】 通过上节课的学习，我们知道了课文《那个星期天》写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带 他出去玩的经历。小男孩的心情有怎样的变化？ 小男孩的心情变化： （ ）——（ ）——（ ）——（ ）板块二：【品味文字，体会情感】 细读课文，品味文字，思考：作者是如何真实自然地表达情感的？ 任务二.默读课文，勾划表达作者情感的语句，批注自己的感受。 .分享交流： （1）母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我 正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上 午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲 的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 请用“一一”勾出“我”和母亲口头说出来话，用====勾出“我”心里默默说出的话。 语言描写与心里默默说的话交织在一起，平实质朴，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜 明地表现出我焦急的心情。 （2）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马