小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-在柏林教学设计.docxVIP

人教版部编本六年级上册《在柏林》教学设计及教学反思 教学目标L领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。 2 .领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 教学重点品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。 教学难点学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。 教具准备课件 教学过程： 一、导入话题创设情境.无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、 文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。 2,请你们谈谈令自己印象深刻的反映战争的诗词、文章或影视新闻作品。 二、探究标题想象畅谈L战争是统治阶级之间利益的驱使。而在战争的阴霾下，处于战争中心的广大人民的生活又是怎样的呢？《在柏 林》这个标题看上去很宽泛，留给我们很多想象的空间。（板书：在柏林）【出示课件1：出示课题】 其实，这篇小说是关于战争的。 .同学们一定读过一些关于战争的文章或看过关于战争的影片，可能对战争中人们的生活有各种想象，请大家自 由发言，所涉及的内容方方面面均可。 .教师适当引入战争给人民生活和精神带来的苦难和摧残，而后展开对文章的阅读。 三、深入文本层层剖析 （-）分组探究下列问题。 【出示课件2】,两个小姑娘不加思虑地嗤笑〃和再次傻笑起来〃说明了什么？ .老兵所说的在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊〃，他们的母