小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-修改后创编童诗教学设计.docxVIP

童诗创编教学设计 一、游戏导入 师：孩子们，咱们来玩个猜字游戏。老师给大家带来了一些古文字，你 们猜猜，它们是什么字。 出示“鱼”字让学生猜生：（迫不及待）是“鱼”字。 师：一点都没错，猜对了 出示“瓜”字让学生猜 生：“瓜”字 师：恭喜你，非常正确。看来这难不倒你们，现在增加点难度，谁来挑 战一下？ 出示“风”的古文字（猜出来的话一真了不起！这么难的都被你猜中了。板书：风） （学生猜不出来的话一：猜不出来吧，老师告诉大家，这是“风”字。（板 书：风）。 师：你们看，这些都是“风”字，是“风”从古到今的演变过程。 二、古诗吟诵 师：风幽幽地从远古吹来，似乎无影无踪，却清晰地留在长长短短的诗 行里。关于风的古诗，你们记得有哪些呢？《风》《村居》《咏柳》《敕勒歌》 师：学生开口后，及时制止，提醒：孩子，为了让自己表达更清楚，让 听的人更明白，请按这样的方式说（出示背诵支架）。好，开始！ 师：其实，除了古诗文，我们还能在很多儿童诗歌中找到风的足迹。（板 书：童诗） 三、赏读童诗 师：孩子们，拿出课桌里的文稿。上面有三首关于风的童诗，在欣赏前,我们先请一位小老师把屏幕上出示的学习要求来读一读。（点击出示要求）谁 来？ （生读完。师：好，开始吧） 学生按要求自学。 （-）交流第一首诗 师：谁来分享你的自学情况。（学生开口说后，及时制止。（出示屏幕上 的交流支架（2个）。提醒：孩子，这里有两种