小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-掌声 教案.docxVIP

《掌声》教学设计 一、激趣揭题（一）游戏导入 把玩具藏起来，当同学离玩具越近，你们的掌声就越响，越远，掌声就越小，甚至可以没有掌声。 大家给你什么，让你找到这个玩具的？送给表现好的同学，下课后还可以拿来玩。 （二）板书课题学是要求会写的字。拿出手一起写。“掌”字的短竖写在竖中线上，秃宝盖的的横段写得稍长，口写得扁，“手” 的第一笔平撇写在横中线上。最后一笔弯钩写在竖中线上。 齐读课题。 二、检查预习（-）通过预习，这些词语你们都会读了吗？ 第一排：个别读、跟读第二排：开火车读、齐读 第三排：个别读最后一个：“落下残疾” 一一 “落” 多音字 （二）书写指导默 烈 L默的四点底是斜的，烈的四点底是平的。还要注意“默”的竖撇穿插。 练习书写。生准备拼习本2.课件展示书写评价：没有涂改，保持整洁 三、整体感知（一）通过预习，我们知道第一自然段是英子获得掌声前的表现,二三段是掌声时的表现，四五段是掌声后的变 化。 （二）这个单元，我们要学习带着问题默读（101页）。二年级就学习过默读了，一起去回顾一下吧。 不出声，不指读，否则会影响阅读速度。 四、深入研读：英子前后的变化（-）读懂问题 .这节课我们学习带着问题默读。课后就有一个非常好的问题：英子前后有怎样的变化。 （三个学生个别读，齐读）.你觉得这个问题让我们去课文里找什么呢？怎么理解“前后”，分别指什么？ 掌声前在第几自然段找？（掌声