课程思政让育人的种子在数学课堂中生根.pdfVIP

课程思政让育人的种子 在数学课堂中生根* 摘  　要 数 学教 学中情感、态度、价值观的培养与发展与知识技能的掌握 同样重要 ， “课程思政”是新时期育 人的重要举措 ， “课程思政”理念应寓于数 学教 学中。从 “课程思政”的视 角出发 ，探寻其与小学数 学学习的关联 ，挖掘 小学数 学课 堂中的思政元素，构思在课 堂教 学、学习方式、评价发展 中的实施策 略 ，为小学数 学 “学科育人”增值赋能，构建全员、全程、全课程的育人格局。 关  键  词 课程思政　 小学数 学　教 学实践　 学科育人 课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格 局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行， 形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的 一种综合教育理念 [1] 。让学生在掌握知识技能、过 程方法的同时提升道德素养、树立价值观念是新时 代素质教育的重要组成部分，思政教育不能只局限 图 1　 小学数 学指向课程思政的四个视 角 于思政课程，还要在各类课程中树立课程思政的理 小学数学各个版本教材汇集了众多教学专家的 念。无论是当下时代潮流与世界格局之发展，还是 智慧，是十分重要且宝贵的课程思政资源，小学数学 立足于小学生的身心发展特点，抑或是回归学科教 课程思政教育应当以教材为第一阵地，充分挖掘和利用 学的本质要求，小学数学与课程思政的理念都是相 小学数学课程中蕴含的思政元素，深挖小学数学与思 互联结的。 政教育的融合点，才能迈好小学数学课程思政的第一 一、小学数学教学中蕴含的课程思政 步。笔者结合苏教版《数学》，就价值导向、文化传承、 办好思想政治理论课关键在教师，思政课教师要 科学精神和品德养成四个方面的思政元素在小学数 做到“六要”：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要 学教学中的呈现具体说明（见表1）。 广、自律要严、人格要正。以“六要”为指引，以“中国 表 1　 苏教版小学数 学教材思政元素的呈现 学生发展核心素养”为方向，笔者查阅文献资料，结 课程 合隐性课程、道德教育等理论，围绕小学数学学科特 思政 数 学知识 课程思政案例构思 思政元素融合点 视 角 点，将课程思政视域下的小学数学教学分为四个视 植树 问题— 环保 建设 增强民族 自豪感，体 角——价值导向、文化传承、科学精神和品德养成，立 价值