第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计-部编版语文八年级下册.docxVIP

八年级下册语文 《古诗苑漫步》教学设计 教材分析 本课是人教版语文教材八年级下册第三单元后的综合性学习的古诗苑漫步。语文综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，给学生在朗诵、音乐、绘画、书法等方面的特长提供了一个展示自己的平台。能有效提高学生的语文写作能力和口语交际能力。加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。这节课主要让学生感受到诗歌的美，抛砖引玉，激发学生学习诗歌的兴趣，让学生多接触优秀的诗歌。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 学情分析 八年级的初中生，已经开始进入青春期，他们开始关心社会，渴望了解生活，积累人生经验，也需要得到启发和帮助。优秀的诗歌作品，总能从某一方面揭示社会生活的本质，不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活、面对生活、创造生活。可以说，诗歌是社会人生的浓缩，更能成为中学生健康成长的良师益友。所以本次活动的开展对于学生各个方面发展都有积极作用。 教学目标 漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的内涵。3.积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。 4.激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。5.激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 教学重点 学习吟诵、绘画、演唱古诗词，积累诗歌中的名句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力以及交流与合作的能力。 教学难点 海量诗词的积累与运用 教学方法及设计意图 朗诵教学法? 欣赏教学法? 合作探究法（通过声情并茂读古诗，心灵手巧画古诗，分门别类品古诗，深情演绎唱古诗，飞花传令吟古诗等环节，让学生积累诗歌中的名句，发展语文能力，培养交流与合作的能力。） 活动准备 让学生提前搜集有关春夏秋冬，颜色，地理位置等古诗； 2.听听央视《经典咏流传》所唱的诗歌； 3.准备诗歌绘画作品； 4.小组合作表演朗诵古诗练习； 5.看看央视的节目《中国诗词大会》，了解飞花令的流程，并进行飞花传令练习。 教学过程 视听结合，感受诗歌 （教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面） 1 .多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进入本节课学习。 老师导语：同学们，中国是一个爱诗的国度，中国是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多年前留下来的诗歌里，依然可以欣赏到一年四季的美景，春有：几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。夏有:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。秋有:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花冬有:遥知不是雪,为有暗香来.今天，就让我们漫步在古诗苑这所大花园里，一起感受诗词的永恒魅力吧！? 互动合作?展示自我 声情并茂读古诗。 你喜欢哪首古诗，声情并茂的读出来，在小组内展示,小组组合在班内展示。选择你喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，深情地诵读。 心灵手巧画古诗。 古人诗歌中往往蕴含着诗情画意，一提起“诗中有画”或“画中有诗”的境界时，就会想起王维，觉得只有他才适合作为这种艺术境界的代表。他的《竹里馆》独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。为我们展示了一副诗人独自闲坐在幽静的竹林里，一边弹琴，一边高歌长啸，幽静的竹林无人知晓，却有明月相伴。此诗写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到了“诗中有画”的高超境界。（同步展示ppt画面。）那就让我们拿起画笔，绘出诗歌中最美的风景吧，学生分别展示自己完成的绘画古诗作品，并且请代表讲解诗歌中的内容。3.分门别类品古诗。 一年四季，春夏秋冬，风霜雨雪，古人总有吟不完的诗情画意，下面让我们分门别类品味诗歌带给我们的美好。 完成下列表达春夏秋冬诗句的填空题。 最是一年春好处，绝胜（烟柳）满皇都。 小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。 自古逢秋悲寂寥，我言（秋日）胜春朝。 忽如一夜春风来， 千树万树（梨花 ）开。 请填出古诗词中的颜色名称。（因为有了颜色才让世界五彩缤纷，下面请大家填出古诗词中的颜色名称，一起感受诗歌中的五彩斑斓。）渭城朝雨浥轻尘，客舍（青青 ） 柳色新。 （白）毛浮（绿 ）水，（红 ）掌拨清波。 日出江花红胜火，春来江水（绿）如（蓝）。 等闲识得东风面，万（紫）千（ 红）总是春。 分别填出古诗词中含有各种花的字。 人间四月芳菲尽，山寺（桃花）花始盛开。? 人闲（桂花）落，夜静春山空。 采（菊花）东篱下，悠然见南山。 不经一番寒彻骨，怎得（梅花） 扑鼻香。 古诗中常会出现