小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-大象的耳朵教学设计原创.docxVIP

《大象的耳朵》教学设计 成都市龙潭小学校彭欣教学目标：1.认识“宜”、“咦”等7个生字，读准多音字“似”、“扇会写“痛”、“遇”、“扇” .会读词语“宜拉”、“跳舞”、“头痛”、“心烦”、“耳朵眼儿”，并能理解词语“自拉”、“头痛”。 .能正确流利地朗读课文，并读好长句“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，......” 教学准备：词语卡片，小动物头像教学过程： 一、导入： 1.欣赏扇子图，你最喜欢那一把？ 师：相传，愚舜时期开始制作扇子。扇子已经有儿千年的历史。 你有什么好方法记住扇字。 师：你的方法可真有趣。记住了扇字，我们可以做很多练习。老师这儿有两个空，请你填一填。想 一想，为什么可以这样填？ 一（）扇子一（）大门生：扇子可以张开可以合上，门也可以一张一合。 师：你能说清楚观点，说清楚理由，太棒了。我们要像他学习。 二、初读课文1、有一种动物，人们常用扇子形容它的耳朵，它是一一大象。 2、《大象的耳朵》讲了一个什么故事呢？请你读一读课文，读准字音，把长句子多读几遍。 3、你们的长句子会读吗？会。这个句子怎么读？ P：可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去……你发现哪个地方难读?教词语“跳舞”、“头痛”、“心烦二 老师还发现这个词也很难读“耳朵眼儿”跳舞本是件高兴的事，为什么大象会头痛、心烦？ 生1：经常有小虫子飞进大象的耳朵里，它感到难受、不舒服。请用表情读出这句话的难受师范读，注意标红的词语 4、大象的身上到底发生了什么事，让它又头痛、又心烦。 这还得从它遇到的小动物说起。大象遇到了哪些小动物，请你圈出来。 大象遇到了、、、，还有。 生1答小兔、小兔，请你跟着老师念。 三、精读课文1、到底，他们之间发生了什么有趣的故事呢？请听老师读：大象有一对大耳朵…… 师：你知道了什么？大象有一对大耳朵。 2、你能读出它的大吗？ 3、师：他那个字读得好？指一生，请你们像他那样读。像扇子似的。 像苹果一样，可以说像苹果似的像小船一样，像小船似的 4、引读：大象有一对大耳朵，像扇子似的宜拉着。 杳拉读2遍。什么叫甘拉？生：往下垂。师：这种往下垂是紧张还是放松？ 师：我又时做错事，妈妈批评我时，我会行拉着脑袋。 5、这一天，大象正在路上慢慢散步，它遇到了谁？ 除了小兔、小羊，后边的动物问得都一样。他们会问：“大象啊，你的耳朵怎么是登拉着的。” 许多小动物问大象，大象心里会怎么想呢？ 请一生读第8自然段。生2：不安从哪些地方看出大象很不安。请大家看着第8自然段。老师读，同学们认真听… 你听出什么？生：大象真怀疑自己的耳朵有问题。 6、怎么才能让耳朵竖起来？让耳朵竖起来容易吗？接下来问发生哪些有趣的故事呢？ 7、精读9至12zrd把你认为有趣的地方多读几遍。想一想为什么有趣，同桌相互说。指名说。 8、在这个故事里，小兔、小羊都说了话，你觉得谁说的话最有道理，为什么？ 读“人家是人家，我是我”总结：人家是人家，我是我。 每个人都有自己独特的地方，我们不要因为别人的语言和行为轻易否定自己。 9、写字遇、扇、病