小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-9《黄山奇石》第二课时.docxVIP

《黄山奇石》第2课时教学目标： .认识“著、形、状”等7个生字，正确书写“巨、位、每”等6个字。学习联系上下文和生 活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 .能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 .有感情地朗读课文，体会黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 一、适度回顾，导入新课。 .回顾课文：上节课，我们知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色（秀丽 神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。特别是奇特的“仙桃石”，给我们留下了深刻的印象，黄 山奇石还有哪些呢？让我们再次走进课文去欣赏吧！ .复习词语：这些奇石给我们带来了一些词语宝宝，我们先一起来复习这些词语吧。（小老师 领读词语） 课件出示： 中外闻名 风景区 安徽省 仙桃石 秀丽神奇 尤其 那些 景色 南部 二、品读课文3?5自然段，感受奇石之“奇”。 .自由地朗读第3?5自然段。想一想：你最喜欢哪块奇石？学生自由交流，相机出示描写奇 石的句子。 .学习第3自然段“猴子观海”。这就是有趣的“猴子观海”。课件出示句子： 课件出示： 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚 的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 ? ? ? （1）引导读准短语的字音，读通句子。 (2)联系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看课文插图，也可以联系生活经验说一说。 (陡峭：指山势iWi而陡。) (3)想象画面，指导朗读。 (4)圈画动词“抱”“蹲”“望”，做动作读一读“猴子观海”。 (5)教师小结：这一段先介绍奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。这样 写很有条理！ .学习第4自然段“仙人指路”。“仙人指路”就更有趣了。 (1)学生自由读第4自然段，说说你从哪里感受到了 “仙人指路”的“奇”。 (2)学生交流，指导朗读。抓住关键词“更”“有趣” “真像”和感叹号来读出“仙人指路” 的奇特和有趣。 (3)读文看图，注意动词“站、指”。全班同学演一演，做动作，体会句子的生动形象。 (4)教师小结：这一段先介绍奇石的名字，再介绍奇石的样子，这样写，让文章有了变化。 .学习第5自然段“金鸡叫天都”。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 (1)课件出示图片，引导学生看图描述。 课件出示： (2)指导朗读：注意动词“伸、啼叫”。 (3)理解词语：“天都”是什么意思?为什么是“金鸡”呢？小组讨论，读读第5自然段，你发现了什么？全班交流，自由表达。 （4）教师小结：因为有了阳光的照射，所以说这块奇石变成了 “一只金光闪闪的雄鸡”，所 以称为“金鸡”。石头变成“雄鸡”，这就是“想象”的作用。有了丰富的想象，黄山的奇石才这 样奇特，这样有趣！ 一起读读这一段。 .指导朗读和背诵：读读课文的第2?5自然段，选自己最喜欢的一块奇石，互相交流。 三、学习用“像”写句子，想象写话。 .作者把黄山奇石写得这样神奇，这样有趣，奥秘就是发挥想象。你看，抓住石头的样子想象 它的动作、甚至是它说的话，静止的石头就被写活了、写具体了。 .文中最后一个自然段和课后习题第二题中，还有许多奇石没有具体地描写出来。 .下面我们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。仿照 这样的句式说一说： 课件出示： ?它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ? ? ?那巨石号像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 （1）学生自由读读，注意“好像”“真像”这两个词语。 （2）发挥想象：用上“像”说一说，其他的奇石像什么？ （3）小组交流，派代表全班汇报。 （4）指导写话：可以用上本课学习的词语，如“陡峭一一那巨石真像一位背着背篓在陡峭山 峰上采药的老人。”还可以在课前收集的“黄山奇石”的图片旁边，用“像”写一句话，向同学介 绍你喜欢的奇石。 4.指导学生练说：用上这些词语，说说你见过的景物。 课件出示: (1)课件出示著名的风景胜地的图片，供学生挑选练说。也可以说说身边的果园、田野、学 校、街市等。 (2)学生练说：同桌之间你说给我听，我说给你听，再互相点评。学生充分交流后，全班交 流，教师点评。 四、指导书写，布置作业。