《公差配合与技术测量基础》课程标准.docxVIP

PAGE 1 《公差配合与技术测量基础》课程标准 一、课程基本信息 课程名称 公差配合与技术测量基础 总学时 80 适用专业 智能制造技术应用专业 开课部门 智能制造技术应用专业组 二、课程性质 《公差配合与技术测量基础》本课程是机械类专业技术基础课，它包括:“公差配合”与“技术测量”两大部分。“公差配合”属标准化范畴；“技术测量”属计量学范畴。本课程是将公差配合和计量学有机地结合在一起,从互换性角度出发，围绕误差与公差这两个概念来研究如何解决使用要求与制造要求的矛盾，而这一矛盾的解决是合理确定公差配合和采用适当的技术测量手段。 二、课程设计 1、以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。 2、突出专业课程的职业性、实践性和开发性，注重与企业合作，按照“职业岗位需求能力确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。 3、在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。 三、课程目标 （一）总体目标 掌握公差配合与技术测量的基础知识，应会用有关的公差配合标准，具有选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量仪，会进行一般的技术测量工作，并为今后的学习与工作打下良好的基础。 （二）具体目标 1.知识目标 (1)了解公差与配合的相关国家标准。(2)理解孔和轴零件的公差与配合的基本原理。(3)掌握典型零件几何公差、表面粗糙度的标准。 2.能力目标 (1)熟练查阅公差与配合相关标准。 (2)误读、标注以及选择典型零件公差与配合的初步能力。 (3)识读、标注以及选择典型零件几何公差、表面粗糙度的初步能力。 （4)判断机械零件、部件的合格性。 3.素质目标 （1）培养学生严谨细致、求真务实的工作作风； （2）培养学生的自主学习的能力和团队协作精神； （3）培养学生善于总结、力求上进的工作精神； （4）培养锐意进取品质，独立思考的学习习惯； 四、课程主要内容和学时分配 根据企业工作岗位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容划分为5个项目教学任务，课程结构与课时分配如表1所示： 表1课程内容与学时分配表 序号 授课内容 知识目标 技能目标 参考学时 1 极限与配合 基本术语及其定义、极限与配合 标准的基本规定、公差带与配合的选用 公差带与配合的选用 10 2 技术测量的基本知识与常用计量器具 1.技术测量的基本知识 2.测量长度尺寸的常用量具 3.常用机械式量仪 4.测量角度的常用计量器具 5.其他计量器具简介 6.光滑极限量规 1.使用游标卡尺测量阶段性实习训练 2.使用千分尺测量 18 3 几何公差 1.几何公差的标注 2.几何公差项目的应用和解读 3.几何误差的检测 1.典型工件的形状误差测量 2.阶段性实习训练五典型工件的方向误差、位置误差和跳动误差测量 28 4 表面结构要求 1.表面结构要求的基本术语和评定参数 2.表面结构要求的标注 3.R轮廓参数(表面粗糙度参数)的选用及检测 表面粗糙度参数的检测 24 5 螺纹的公差与检测 1.螺纹几何参数误差对螺纹互换性的影响 2.普通螺纹的公差与配合 3.螺纹的检测 螺纹的检测 10 合计 72 五、课程实施建议 （一）教学方法 1.坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，应反映时代特征与专业特色，适应不同教学模式的需求；2.为方便组织教学，学生的阶段实习训练和综合实践内容可独立编册；3.关于内容的选择：应采用国家最新颁布的机械基础相关技术标准，力求反映机械基础技术的现状和发展趋势，恰当反应新知识、新技术、新工艺和新材料。建议采用的教学方法如表2所示。 表2学习情境采用的教学法对应表 序号 教学内容 教学方法 1 极限与配合 教、学、做一体化；讨论法 2 技术测量的基本知识与常用计量器具 教、学、做一体化；讨论法 3 几何公差 教、学、做一体化；讨论法 4 表面结构要求 教、学、做一体化；讨论法 5 螺纹的公差与检测 教、学、做一体化；讨论法 （二）师资条件要求 从事本课程教学的教师需要具有三年以上相关经验以外，还要具有以下资质： 1.获得国家颁授的教师资格证书 2.教育部专科以上学历证书 3.具有先进的教学理念，既能进行理论教学，又能进行实践教学辅导 4.具有认真负责，严谨细致的工作态度和工作作风 （三）教学条件基本要求 多媒体系统一套（含计算机、投影仪、电动幕） （四）教材和教参选用 公差配合与技术测量（第五版） 六、教学评价、考核要求 采取过程性考核与终结性考核相结合的考核机制，突出学生独立完成工作任务的能力和创新性的评定。学期总成绩=过程性考核成绩（60%）+终结性考核成绩（40%）。 本课程的教学评价和考核方法如表3所示： 表3教学评价标准和考核方法 考核分类 序号 考核内容