高中生物人教版高中遗传与进化基因和染色体的关系配子中染色体组合的多样性和受精作用.pptx

一、配子中染色体组合的多样性分析：1个精原细胞在减数分裂过程中产生的精子种类？小组活动一：假设某个精原细胞含有2对同源染色体，用所给材料模拟该1个精原细胞减数分裂的过程。活动步骤：（1）认识材料，用一张白纸表示细胞轮廓，其他表示染色体，注意如何用材料表示复制后的染色体。（2）先模拟出减数第一次分裂后期的状态。（3）在第（2）步基础上移动染色体，模拟出减数第二次分裂中期的状态。（4）继续移动染色体，画出子细胞轮廓，形成精细胞。精原细胞初级精母细胞精子次级精母细胞精细胞归纳1：一个含有两对同源染色体的精原细胞进行减数分裂会产生__4_个_2__种精子，且四个精子两两相同，两两互补。问题：大家用同样的精原细胞，为什么不同的组得到了不同类型的精子呢？小组活动二：用刚才的材料再次模拟该细胞的减数分裂过程，从而得到与之前不同类型的精子。问题：再次模拟时，你改变了什么从而得到与之前不同类型的精子？产生不同类型精子的原因是什么？该原因发生在减数分裂的哪个时期？哪个环节？减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合4个2种4个2种归纳2：非同源染色体的自由组合导致配子多样性，但1个精原细胞只能发生其中一种可能，因此产生的精子依然是4个2种。问题：假如一个雄性个体细胞中含有n对同源染色体，则：（1）它的1个精原细胞减数分裂产生几种精子？（2）该雄性个体减数分裂产生几种精子呢？2种2n种同源染色体对数 配子类型 2 22 3 23 ..... ..... n 2n追问：假如一个雌性个体细胞中含有n对同源染色体：（1）它的1个卵原细胞减数分裂产生几种卵细胞？（2）该雌性个体减数分裂产生几种卵细胞呢？1种2n种感受：人的体细胞中含有23对同源染色体，那么某人可能会产生多少种类型的配子？223种（不考虑交叉互换）如果考虑交叉互换呢？情况一：一个性母细胞 一个含有n对同源染色体的精原细胞减数分裂产生4个精子，2种并两两相同 一个含有n对同源染色体的卵原细胞减数分裂产生1个卵细胞3个极体（有两个极体相同，一个极体与卵细胞相同）情况二：一个个体 一个含有n对同源染色体的生物个体，无论雌雄，都可以产生2n种配子（即精子或卵细胞都为2n种）1、产生配子种类数归纳演示：假设某个精原细胞含有2对同源染色体，用所给材料模拟该细胞的减数分裂，其中有1对同源染色体的两条非姐妹染色单体之间发生一小片段交换。在此情况下，模拟得到1个精原细胞减数分裂产生的精子种类。说明：交换的片段用剪刀剪下来后交换。4种归纳3：交叉互换会带来更多的染色体组合类型，进一步增加配子多样性。2、配子中染色体组合多样性的原因（1）减数第一次分裂后期，非同源染色体的自由组合。（2）四分体时期（减数第一次分裂前期）的交叉互换。二、受精作用观看受精作用受精作用.flv视频，结合教材内容回答下列问题1、定义：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程2、实质：卵细胞细胞核和精子细胞核融合3、减数分裂和受精作用的意义：①使后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。②对于维持物种前后代体细胞中染色体数目的恒定，对生物的遗传和变异都具有重要的意义。课堂总结卵细胞（N）精子（N）受精作用减数分裂减数分裂受精卵（2N）有丝分裂有丝分裂有丝分裂卵原细胞动物（2N）精原细胞 减数分裂产生配子的多样性，受精作用配子结合的随机性，二者共同使后代具有多样性。这种多样性有利于生物在自然选择中进化。课堂练习1、基因型为AaBbCc(三对基因独立遗传)的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞的基因型的种类数之比为 (　　)A．4∶1 B．3∶1 C．2∶1 D．1∶1C课堂练习2、下图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图，据图判断下列叙述错误的是(　　) A. 等位基因分离、非等位基因自由组合发生在A～C段B. CD段、GH段的染色体与核DNA的数目之比为1∶1C. 图中显示两种分裂方式，I～M段可表示有丝分裂D. “一母生九子，九子各不同”现象与AH、HI所代表的生理过程有关B如果考虑交叉互换呢？举例说明：用不同颜色表示染色体交叉前后如果考虑交叉互换呢？举例说明：用不同颜色表示染色体交叉前后