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高中语文《说明文阅读技巧》说课材料--第1页 现代文阅读训练《说明文阅读技巧》说课材料 一、设计意图 现代文阅读是学生语文能力的重要体观 ,是语文教学的重点,也是语文考试 中的重头戏.它范围宽泛,包括各种类型的记叙文、议论文和说明文.不同文体、 同一文体中不同类型的文章各具特色,阅读的方法也各有所异.但并非无章可循, 在考试中它们的有些考点及题型是相似的,方法是相通的. 这节课的设计意图主要有两方面：一是让学生了解说明文阅读中常见的考点 及题型,掌握基本的答题技巧；二是举一反三,让学生明白有些方法与技巧是可以 运用于所有现代文阅读的.从而全面提高学生的阅读能力 二、教学重点、难点 概括性试题、理解性试题、开放性试题等类型的试题是学生普遍认为较难的 试题,也是在各种文体的现代文阅读中的常见题型 ,所以对它们的解题方法探讨 自然成了本节课教学的重点和难点. 三、整体构思 第一板块：储备知识 课前通过抢答的方式复习说明文的有关文体知识,并向学生明确说明文常见 的考点,为后面探寻方法作必要的知识储备. 第二板块：方法探寻 在阅读之前进行方法指导,告诉学生一条适用于各种现代文阅读的捷径—— 带着问题阅读. 学生阅读文章后,老师引导学生逐题解答文后的习题.每一道题先由学生试 答,学生的回答往往不够完美,老师加以引导,激发他们的求知的欲望.然后,老师 帮助学生分析试题,明确题目所考查的知识点,介绍答题方法,引导学生运用方法 来答题. 第三板块：实战演练 让学生运用所探索到方法完成《城市视觉污染》一文的阅读练习. 四、教法设计 1、精心挑选、设计问题.所选用的例题“阅读《绿色塑料》一文答题”来自 于2006年山东省青岛市中考试题,这套题设计典型,覆盖了说明文阅读的八个考 点中的六个考点.我针对没有涉及到的考点“揣摩语言”设计了第3小题,另外一 个未涉及的考点“理清说明顺序”因试题难度较低,只在授课的过程中明确了答 题方法,没有单独设题.但在解答第四题时有所涉及. 2、激发兴趣,引导学生积极参与.复习课容易上成“一言堂”,老师枯燥地说 教,学生被动地接受,效果不佳. 为了激发学生学习的兴趣,在导语中明确掌握阅读方法的近期意义（服务中 考）和远期意义（服务终生）. 在教学过程中采用“过关斩将”的形式,每解决一道题,评选出答题最精彩的 同学作为“关主”.让学生充分参与到教学活动之中. 在探讨每种方法时,都先让学生试着答题.他们往往因答案不完美而“困于 心”, 这时老师再进行适当的引导、点拨,在帮助学生释疑的过程中教给他们方 法. 3、及时巩固.学生在完成第1题后,我让他们再从文中找一例说明方法,并说 说其作用；例题分析完后,及时让学生进行“实战演练”,使前面探寻的一整套方 用心 爱心 专心 1 高中语文《说明文阅读技巧》说课材料--第1页 高中语文《说明文阅读技巧》说课材料--第2页 法得以强化. 4、作好拓展延伸,对于那些在记叙文和议论文中常见的试题,如：概括性试 题、理解性试题、开放性试题等,指明所用的方法基本相同,达到举一反三的目的. 5、突出方法.以例题为载体,注重方法的归纳与运用 .学生在答题中明确方 法、运用方法.包括“实战演练”也不只停留于单纯的答题,也着眼于方法的运用.