小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-普罗米修斯说课稿.docxVIP

普罗米修斯说课稿 《普罗米修斯》是新课标人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。这组教材的专题 为“神话故事”，安排的都是经典的神话故事。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困 苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的 动人传说，颂扬普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 本单元的学习重点一是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”二是“感 受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”根据教材分析及学段特点，所以我定的教学目标是： .会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、火 种、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。 .正确、流利、有感情的朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 本课的教学重点和难点定为学习归纳文章主要内容的方法;抓住重点语句感悟普罗米修斯不屈 不挠的斗争精神。 本篇课文是一篇精读课文共需两课时完成。这课时主要是细读课文弄懂故事的经过结果，抓关 键词句理解课文内容，在研读课文中感受人物形象。 一、引入新课 课前布置学生进行阅读，课的开头让学生读读课文中出现的神的名字。 二、初读课文，整体感知 默读课文，根据故事的起因、经过、结果指导学生学习概括课文的主要内容。 三、细读课文，感悟英雄 细读课文让学生抓住课文中的关键词句学会分析文章中的人物形象。 1、让学生默读课文，初步感知人物形象 读了课文后，普罗米修斯给你留下了怎样的印象?你想用一个什么词来形容他？你从课文的哪 些语句感受到了普罗米修斯的形象的？ 2、然后重点分析普罗米修斯和火神的对话：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会成认错误，更不会归还火种！ 3、用同样的方法抓住关键词句体会人物形象。 为了人类的幸福，普罗米修斯付出了怎样的代价，遭受了怎样的痛苦？ “死死地锁”是一把怎 样的锁？ 让学生亲自体验不能动弹的滋味。想象因为这死死的锁，普罗米修斯还不能做什么？ 而这只是酷刑的开始，狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面, 仿佛看到了什么？尽管如此，普罗米修斯屈服了吗？他遭受这样的痛苦为的是什么？ 再让学生返回来默读课文的1、2自然段，想象人类没有火时是什么样？有了火乂是怎样的情 景？ 从这些地方你分别读出了一个怎样的普罗米修斯？ 4、最后让学生了解故事的结局，听到这个消息，你有什么感受？ 四、拓展实践，续写故事 如果故事继续开展下去，太阳神会做些什么？说些什么？火神做呢……展开丰富的想象，继续 编写这个神话故事。