小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-第二课时.docxVIP

搭船的鸟 （第二课时）白沙小学张群教材分析： 本文以儿童的口吻，描写了 “我”在去乡下的观察并认识翠鸟的过程。课题，“搭”是“乘、 坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，表达了鸟和人在自然 中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自 然的爱。 学情分析： 童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速 之客”带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。课文是 以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真 明净的童趣，给人以难忘的印象。教学中我结合生动形象的翠鸟的图片激发学生的兴趣，学生一定 会很有兴趣学习这篇课文课时目标： 1、流利有感情地朗读课文。 2、通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受我观察的细致，初步 体会留心观察的好处。 3、。理解课文内容，感受人与动物和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美 好情感。 教学重点：目标2教学难点：目标2教学过程： 一、教师谈话导入，激趣促学。 1、生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛一一法国：罗丹 2、文中的“我”就有一双发现美的眼睛，昨天我们跟随作者的目光，细致观察了船舱外的情 形，今天我们主要去观察文中主人公：翠鸟。 二、深入认识翠鸟。 1.（课件出示第二段）认识小鸟的美丽。 （1）师：范读。生思考?：翠鸟给你留下什么印象？从哪些词看出来，请圈出？（课件出示） （板书：外貌美丽） （2）第一句写雨停了，它是一个过渡句，在这里的作用是承接上面的下雨，引出雨停后看到 的事物。第二句总写翠鸟美丽，第三四句分别介绍。 （3）鹦鹉够漂亮吧？这里把这只翠鸟和鹦鹉做比照，不比不知道，一比才知道，这只鸟儿比 鹦鹉还漂亮。你从中体会到什么？ （4）教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片比照，加深对“比鹦 鹉还漂亮”这句话的印象和理解。 （5）小练笔，练习比照的写法。 （6）你喜欢这美丽的翠鸟吗？请用心读出你的喜爱。老师听听，谁是读书小能手？ （7）学生读句二三四句。（孩子们抓住了表示颜色的词语把翠鸟的美丽深深的印在我的脑海 里，谢谢孩子们的精彩朗读） 过渡：文中的“我”留心观察了翠鸟的样子及其颜色，把一只人见人爱的鸟儿呈现在大家眼前! 那么“我”又通过观察翠鸟的什么来写翠鸟捕鱼的？ 2.认识翠鸟捕鱼本领。 课件出示第四自然段。 （1）抽生读第四段。 （2）师：大家边听边思考翠鸟捕鱼的情形给你留下什么印象？（动作敏捷）圈出给你这种印 象的词？（课件出示问题） （3）课件出示第四段。生汇报。（相机板书：冲、飞、衔、站、吞） （4）课件出示换词比拟，感受作者观察的细致。 （4）作者通过细致观察翠鸟捕鱼的一连串动作，把翠鸟捕鱼的神速、敏捷的画而呈现在我们 眼前，你能用上这些动作把翠鸟捕鱼的画面说一说吗？同桌用“我正想着，翠鸟一一”为起始句练 习说话。（看课件练习说话） （5）抽生反应评价。肯定说话小能手。 （6）翠鸟不仅美，还有高超的捕鱼技术，真是让人喜爱，来，用我们动听的声音把对这只翠 鸟的喜爱之情读出来吧！ （7）齐读四段。 3.抓住“搭船”感悟人和动物的和谐美。 教师：翠鸟搭船捕鱼不仅表达它的灵性，更表达了人与动物在自然中的和谐、正因为人不伤害 鸟，才欣赏到鸟儿的美丽与可爱，更因为鸟不害怕人、才出现这么和谐、美好的画面。孩子们，留 心观察周围事物，做个爱动物爱自然的人吧，相信你会遇见很多美好的瞬间。板书：热爱自然 和 谐相处 三、体会留心观察的好处 四、总结全文，加深对翠鸟的认识。 1、结构梳理，主题概括 2、课文学习完了，你觉得这是一只怎样的翠鸟？ 3、同学们，你是喜欢翠鸟美丽的样子，还是喜欢它高超的捕鱼技术？选择你喜欢的段落朗读 背诵。 五、课后作业。 1、你们这节课的收获可真不少，让我们课下进一步了解翠鸟，问父母、查资料都可以。 在下节课把你的新收获说给大家听，让同学们因为你的介绍，从而更加全面、详细地了解翠鸟这位 好朋友！ 2、仿写句子。 六、板书设计： 热爱生活搭船的鸟外貌美丽和谐共处翠鸟 翠鸟 翠鸟留心观察捕鱼动作敏捷 翠鸟