小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-习作：猜猜他是谁第一课时.docxVIP

习作：猜猜他是谁 教学目标 .能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 .能注意写一段话时开头空两格。 教学重点 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 教学策略 .写作目的 （1）乐于用书面语言表达对自己身边的人的感受。 （2）能写有关某人的、内容较具体的片段，能修改有明显错误的词句。 .写作内容 （1）通过观察人物的特点，从外貌、性格、品质、爱好等方面写一段内容较具体的片段。 （2）能根据提供的范例展开想象，书写内容丰富的语段。 .写作形式 仿写练习、连句成段、修改练习、扩写、续写练习。 教学准备 1.预习提纲 学生观察一个自己感兴趣的同学的外貌、性格、品质及兴趣爱好,并选择两个方面作为重点观 察对象。2.多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： .选择一个同学，说说这个同学特别的地方。 .充分利用提供的范例，引导学生从人物的外貌、性格、品质、爱好等方面来写。 教学过程 一、竞猜游戏，激发兴趣。 .同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜 猜他是谁“。 有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个 谜语，让我们来猜猜他是谁，猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧！ .课件出示文字，指名读。 耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。 猜猜他是谁？（猪八戒） 你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有， 猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗？） .你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣 的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。 设计意图： 此环节教学通过“说特点，猜故事人物”的方式创设趣味情境，激发了学生参与活动的积极 性，同时，也自然引出了本次的习作话题。 二、谈话交流，明确方法。 .我们可以从哪些方面来介绍一个人呢?我们来看看书上是怎样介绍人物的。 .课件出示,指名读。 （1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… （2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… （3）他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来抚慰我，还送给我一 盒酸奶 （4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… .说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的，同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面 来写。 （我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。） .通过刚才的交流、探讨,我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人? 交流、总结： （1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。 （3）表达典型事例。 .做游戏：小组内说一说,评一评，尝试口头习作。 （1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。 （2）互相评议介绍得是否具体。 （3）认真倾听，提出建议。 设计意图： 此环节通过情境引导学生交流写人物的方法，再通过“说一说” “评一评”让学生进一步在 趣味学习情境中感知介绍人物的要领，同时在说的过程中初步培养了表达能力。