小学语文人教四年级上册选读课文-延安，我把你追寻.docxVIP

第七单元24.延安，我把你追寻课时安排1 教1.认识本课“延、昔、笋”等7个生字。 学:2.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，领会并发扬延安精神。 目标3.培养自主读书、合作交流的能力与习惯。 第一课时: 重学会朗读诗歌，注意读出诗的节奏和韵律。 难 2.懂得发扬延安精神在现今社会的重要性和必要性。教学难点理解诗中的重点语 点 句，了解诗中的具体事物的含义。 教学过称：第一课时一、激趣导入，揭示课题 .教师点名学生展示成果，引导学生认识延安并理解延安的文化内涵。 .出示课题，教师引导学生朗读课题并质疑讨论。 思考：诗人为什么要追寻延安？追寻什么？ 预设：诗人追寻延安实际上是追寻延安精神，追寻”信念、温暖、光明”。学生在此时只要把握住“诗人追寻的是延安精神”这一要点即可，如果找到最后一小节补充追寻延安就是追寻“信念、温暖、光明”更好。 二、初读课文，检测预习.介绍作者及相关写作背景。 .教师范读，学生自由读，用着重号标出诗的韵脚，明白本诗押的是什么韵。全 诗押的是ang韵，每节诗二、四句末尾的一个字都是ang韵（第5节为一、四句）， 韵脚有光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。 （押韵，也作压韵，是指在诗歌创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母 相同或相近的字，使朗诵或咏唱时产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地 方，称为韵脚。押韵是诗歌创作的重要技法之一。现代诗的