小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-陶罐和铁罐教学设计（微型课）黄勇.docxVIP

6.《陶罐和铁罐》第二课时教学设计（微型课） 四川省峨眉山市第一小学校黄勇教学目标： 1、通过学习陶罐和铁罐的对话、神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 2、明白文本蕴含的道理，懂得每个人都有长处和短处，要学习相互尊重，和睦相处。 3、学习课文语言及提示语的表达形式，去预测情节、塑造形象、展开想象进行小练笔。 教学重点： 懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。 教学难点： 学习寓言主要通过对话展开故事情节、说明道理的方法，会用不同提示语进行小练笔。 教学准备： PPT教学课时：第二课时教学过程： 教 学 过程 教师语言 环 要点 节 □ 一、 1、齐读课题。对于铁罐，给你最初的印象是什么？其实公平地说，它有值得骄傲的 口口 资本，你们知道吗？首先是坚硬，其次因为古代战争的大量需要，铁器的地位确实较高， 读 谈话W入 所以铁罐一开始就觉得自己高高在上。 课 初识地位  文 整 体 感 悟 二、 抓提示语 理解形象 2、翻开语文书第18页，几乎全是这两个罐子之间的对话。孩子们，仔细观察这里 的对话与其他课文有什么不同？每个对话单独成段，而且语言都在段前。 ①那提示语在哪里？ ②第18页都有哪些提示语呢？ ③这些提示语都描写的是人物的哪些方面？ ④请自己读一读，通过这些提示语和语言，感觉感觉人物当时说话的心理和态度。 这几段，有没有比拟难读的地方？轻蔑，什么意思？