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小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (80)--第1页 《角的初步认识》微课程设计 教学内容： 人教版小学数学教科书第三册 38 页、39 页《角的初步认识》第一课时。 设计主要理论依据： “角”是一个新的数学概念，也是学生在日常生活中经常遇到的问题，只是还不 认识它罢了。本课教学的设计，我们针对二年级学生 “ 好奇、好问、好动、好 表现 ” 的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实 践之时，认识角、掌握角的特点、学会判断角、并能分辨角的大小，使原有的感 性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲 博纳，在张扬个性的同时，学会合作，以真正体现新课标的理念。 主要教学环节： 创设情境、激趣导入；观察实践、探究新知；动手操作、实践探究；归纳总结、 课外延伸。 教学目标： 1 、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2 、初步学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的